為何再三延后统考特委会报告？
2019/10/10 光明日报／评论
~作者：康华
好奇怪，教育部成立的统考特委会（PPDUEC），原本宣佈要在9月杪将研究报告交给部长马智礼，却因马智礼请了病假而押后。
请了病假，理应留在家裡休息，马智礼却去出席了淡米尔语电影《Raatchasi》的放映会。
其新闻秘书扎米尔则解释，因為特委会成员之一即董总署理主席陈友信去了中国，不克出席，因此特委会与教长的会面被展延。
特委会共有3人，除了陈友信，另一人是大马伊斯兰青年运动主席莫哈末拉依米，主席是邱武英，他是大马传统表演纪录和研究中心（PUSAKA）创办人，也是已故歷史学家邱家金的儿子。
接下来的发展却是，邱武英宣称报告未完整，尚有一些细节需时去完成。
正如民政党主席刘华才所质问的，為何在短短一天的时间内，统考特委会提呈报告被延后的原因，突然出现3个不同的版本？
这已是特委会第三次将呈交报告给教长的日期延后，原本是定在今年7月呈交，却被延期至8月，跟着是9月，如今再被延至10月杪，到时会不会如期，还是再次被延后呢？
邱武英解释说，因為还有20%的文字未完成。可是，在和媒体会面的时候，却是很肯定的表示，将在上月杪把报告提交给教长，当时马智礼也在场证实的啊！
是不是因為沙巴首长沙菲益“抢先”宣佈沙巴承认统考，叫教长“乱了阵脚”，因此指示特委会延后，再作深入研究？否则，原本已经準备要呈交给教育部的报告，怎会突然间说还未完成，要等多一个月才能提交？
承认的机率恐怕凶多吉少
邱武英说，因為要处理72名受访单位和人士的访谈内容非常耗时，而且还要諮询国会议员的意见，尽可能向所有议员了解他们对承认统考的看法。
看来这些是临时决定加进去的，但有这样的必要吗？如果听取72名受访者的意见都那麼费时了，国会222名议员，就算10%好了，有可能在月尾前整理好并纳入报告裡面吗？难道到时又说要再延后一个月，或延后到年底也不出奇吧！
若要徵询国会议员们的意见，那就乾脆在国会动议和表决就好了，何必大费周章成立特委会，然后又个别向国会议员听取意见，那麼耗时耗力？
邱武英说，希望大家认真看待报告内容，不要种族与政治化该课题，至於是否承认统考，完全由政府决定。
特委会没有提出建议吗？看来特委会的工作只是收集资料，把资料提交给教育部，教育部再作个总结，然后就带进内阁，让内阁作决定了。
邱武英也说，承认统考课题，应该是在国家的多元体制下，从教育角度来看待。若说这是一个暗示，那承认统考的机率，恐怕是凶多吉少了。
马华为独中筹款
2019/10/12 光华日报/言论
~文：菁草
1994/1995年距今不过1/4世纪，不算很“古早”，可是当年许多事已被人忘个一干二净，其中一件就是马华公会那时曾为独立中学筹至少500万令吉义款。
今天看到的是该筹款运动展开前的报道。登在1994年4月24日的这则报道，内容引述时任马华副总秘书拿督冯镇安博士的话，指马华各州领袖已受促（“受训示”？）与各别州内的华文独立中学的董事部接触，啇讨马华为独中筹歀的事项，探讨他们的反应与需要。冯镇安博士当时的官职是教育部副部长。
这则报道指马华各州领袖也将向各州独中领导人讲解马华为独中筹款的计划，而马华总会长拿督斯里林良实医生订于5月27日正式推介这项义举。这项筹款计划虽为全国独中筹到超过500万令吉，却引起行动党的负面回应，该党指责马华不在内阁争取给予独中拨款，却向华社开刀，非常不当。行动党也调侃马华，指马华虽是执政党团中第2大党，却争不到独中拨款，证明了马华当家不当权。
509变天年半后的今天，重温这则筹款旧闻时，华社会有什么想法呢？照理，华社如今应该对政府拨款给华教的事不再存有仼何悬念，因为变天时，华裔全力扶送行动党进入布城当政府，行动党的领袖也荣任财政部长，这可是个位高权大的官位，负责分配拨款给每个政府部门，包括教育部，因此，只要来自行动党的财长签准，拨款就顺利下发。伊斯兰教的非主流“亭子学校”（Sekolah Pondok）去年一下就得到2700万令吉的年度拨款，属于国家主流教育系统内的华校，又岂会受到不公平不正义的对待？
行动党多年来都骂政府对华教不公平，如今自己当上政府，如果对华教不公平，不就是自打嘴吧惹来千秋骂名？所以，今天，如果华社还对华教拨款担心，会不会被人笑？那么，华教是否已摆脱被不公平对待的厄运？就让事实讲话吧。
PT3考验大人道德
2019/10/10 东方日报/评论
作者：陈诗蓉
PT3泄题事件，暴露了社会诚信缺位，教育观、价值观扭曲问题。一场原为测试初中教育学术水平的评估，不经意成为了大人们的“道德测验”。学校道德教育科目所教的，大人们经常不忘强调的诚实、公正、廉洁、自律、负责任等美德逐一搬上台面，成为考核重点。大人们到底及不及格？孩子心中有数。
初中阶段处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期。以身教者从，以言教者讼，孩子们需要的不止是大人语言上的教诲，还有行动上的示范。泄题事件给孩子上了什么样的一堂课？教会他们不劳而获，投机取巧，只要达到目的可以不择手段？让那些努力付出，凭实力应战的考生感觉到自己的用心被愚弄，提早感受到社会的不公不义，开始怀疑按部就班、奉公守法、一份耕耘一份收获的实质意义？今日的教育素质决定国家未来的发展走势，我们未来能不为此付出代价吗？
自1993年，政府宣布以PMR取代SRP，让中三学生都能直接升上中四开始，初中评估考试就不再像过去一样具有选拔、淘汰作用，转为诊断个体的学习需要，并为接下来的中四文理分流提供参考依据。为了从偏重智育转向全人教育，培养出符合时代需求的高阶思维创新型人才，教育部从2012年开始实行校本评估，并在2014年正式推出PT3（Pentaksiran Tingkatan 3），由考试局负责出题，统一考试时间，至于试卷的编订、印刷、还有批改则交由学校负责。冀望透过逐步的权力下放，来日可由学校完全承担评估责任，真正落实校本评估，以突破纸笔测试的限制，培养出更全面和谐发展的人才。
将评估沦为游戏
世界在迅速发展，评估方式也顺应时代需求而产生变化。如果我们不能与时并进，不知道除了选拔、淘汰，考试还具有诊断、反馈、促进学习的作用。一提到考试就想到“拼分数、比高低”，直当作是学生与学生、学校与学校之间的“竞赛”，为了结果而罔顾学生的成长需求，错把考试局逐步下放给学校的评估职权视为漏洞，那评估只能沦为自欺欺人的游戏。
PT3不是淘汰式的升学考试，具选拔作用的是两年后的SPM。这也是为什么泄了题，政府却没有宣布重考的原因。得到泄题情报的学生，平白失去难得可以检验实力的机会，就像花了大半天接受检查，最后得到的却是造假的健康报告一样，损失吃亏的是自己，对他人无害，没必要让无辜的人陪著一起受罚。要如何遏止泄题事件？如果整个社会对素质教育的本质缺乏认识，对于考试的意义缺乏正确理解，老实说，防不胜防。
大学不应成为种族政治附庸
2019-10-10星洲日报/星．观点
上星期日举办的马来人尊严大会除了充斥争议性种族言论，并向政府提呈多项具分裂性的建议，令社会普遍感到不安外，更令人震惊及失望的是，大会主办方是马大马来卓越研究中心，联办单位包括4所主要公立大学，即马来亚大学、博特拉大学、苏丹依德利斯教育大学以及玛拉工艺大学；其中马大校长甚至在大会上发表具强烈种族色彩的演说，严重损害大学的形象。
马来亚大学作为国内历史最悠久及顶尖的大专学府，其校长必须是一名具备崇高学术资格及有良知的知识分子，他的一言一行都必须展现出马大的良好校风及学术氛围。同样的其他公立大学也肩负着重大教育使命和责任，充分善用多元的社会文化及中庸价值观培养具高度公民意识及学识涵养的新生代。上述4所公立大学的校长非但没有以身作则，甚至以学术包装为名，带头伤害大马的多元价值观，十分令人遗憾。
马大学生会署理主席叶纹清就马大校长在会上发表的言论作出谴责并要求对方引咎辞职，叶同学充分利用其学生代表的身分，展现学生自主权，这也是希盟上台之后赋予大学生的权利，孰料他的举动并没有得到马大其他的学生组织的力挺，反而被指责不尊重校方，破坏大学形象。这根本就是本末倒置，可见大学内的保守风气和学生亲当权的作风仍盛。
教育部长马智礼被询及叶同学的举动时，只是建议叶纹清亲自向校长表达不满，同时为马大校长缓颊，并称对方开明，愿意聆听学生的意见。公立大学是属于教育部管辖，大学校长任何的决策及举动必须得到教育部的恩准才能进行，马智礼对马大校长的言论听而不闻，并对学生代表的不满置若罔闻，再次令人感到遗憾。
我们希望能提醒马智礼，大学教育的改革是其部门的重要决策，他应该表现出言行一致。马智礼在最近一系列的大专教育改革的文章中就提到，教育部已经着手进行急需的高等教育改革的3个核心领域。第一，通过授权，自主和诚信来振兴大学精神。第二，提升马来西亚高等教育体系的全球知名度。第三，培养具有前瞻性的毕业生，且具有至关重要的人文价值。
我们因此希望马智礼能够基于这三大核心领域，针对马大校长在马来人尊严大会上的言论，以及4所公立大学疑沦为支持种族主义的政治工具，发表严正声明，指示大学当局纠正本身的种族立场，回归教育的本质，以展示教育部在大专教育改革的政治决心。
