2020/01/22 《透视大马 》
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| 第一所宏愿学校位于雪州梳邦再也，于2002年起开始运作。（档案照：透视大马） |
尽管宏愿学校政策未达到他所设想的规模，但首相马哈迪认为，这仍是解决大马民族和谐的答案。
他也相信，宏愿学校可解决教育政治化问题。这是马智礼在月初辞去教育部长职后，马哈迪目前正在处理的问题。
马哈迪日前在浮罗交怡接受访问时说，教育课题不再分析或讨论对学生及国家的有点和好处，而是被政治言论所拖累。
国民学校及多源流学校课题，是教育被政治化的例子。
马哈迪指出，宏愿学校可以解决此问题，当国民学校、华校及淡米尔学校能在同一屋檐下，让学生们一起学习、玩乐及用餐，以建立一个完整的马来西亚身份。
马哈迪在1981至2003年首次担任首相时推出这一政策，至今共有5所宏愿学校。
他说，本身对教育被政治化感到失望，这让政府的工作变得困难。
“当政府作出一项决定时，人民（应该）视为正确的决定，我们不是在为某个特定群体而做的决定。”
“但现在压力是如此大... （直到有人说）我们不会支持（政府）等等。”
“教育没有得到应有的重视，但它已被政治化。”
“一切都被政治化了。这是很不幸的。”
这是马哈迪于月初担任代教育部长后，首次深入谈论国内教育体系。
在他提出国民型小学四年级国语课本纳入爪夷字单元后，引起公众热烈讨论涉及种族及宗教言论，长达数个月。
马哈迪强调，宏愿学校将根据教学媒介，将来自不同学校的大马学生团结起来。
然而，他坦承实施起来并不容易。
“宏愿学校有点小问题。我们非常宽容，我们允许政府要求的许多事物。”
“没有其他国家向大马一样宽容。” 他指的是政府在允许多源流学校使用母语，而非单一语言为媒介语方面所采取的立场。
他也列举一些只使用国家语言为媒介语的国家。
宏愿学校可以解决此问题，当国民学校、华校及淡米尔学校能在同一屋檐下，让学生们一起学习、玩乐及用餐，以建立一个完整的马来西亚身份。（档案照：透视大马）
在大马，反对多源流学校者认为此举是确保各族融合及国家和谐的最佳方式，但多源流教育组织对此表示反对
马哈迪指出，政府对多源流学校的支持，造成了学生及使用国语的国民学校学生之间的分歧。
“语言代表着你的国籍。如果你想学习其他语言，那很好。”
“但你坚持使用不同语言的（教育）体系，那你正在把人民分开。”
自马哈迪政府于1997年批准宏愿学校概念以来，董总一直对此表示反对，认为宏愿学校将削弱华校的身份。
对此，马哈迪谴责董总为极端份子，因为它反对政府通过教育团结大马不同族群。
第一所宏愿学校位于雪州梳邦再也，于2002年起开始运作。
目前共有5所宏愿学校，其中两所位于霹雳，另两所分别位于槟城及吉打。
马哈迪与董总对立的最新教育问题是，在国民型小学四年级国文课本中纳入3页介绍爪夷文一事。
随着董总的反对，马哈迪称该组织为“种族主义者”，并指董总一直反对政府的教育计划。
马哈迪在接受《透视大马》访问时曾提到宏愿学校政策也在他2003年卸下首相职后，并对此感到遗憾。
马哈迪于1月3日担任代部长职后，另一个组织LLG文化发展中心表示不希望重新审视过去的政策，如宏愿学校及英语教数理（PPSMI）。
（透视大马）
