2020/08/13 印度尼西亚《国际日报》
“教师、教材、教学法”是关系到国际中文教育高质量发展的重要因素，尤其是本土师资培养，更是起到非常关键的作用。随着各国中文学习需求日益增长，国际中文师资一直面临紧缺，为此，各国以多种方式推动本土中文教师培养，促进当地国际中文教育可持续发展。
加强培养，本土教师队伍再添新成员
在菲律宾，8月7日，19位五年制汉语师范专业学生经过严格的考试正式毕业。他们将作为菲律宾本土中文师资，服务于菲律宾公立中学的中文教学。
据悉，这19位毕业生2015年入学，毕业时不仅拥有中文教育和英语教育双学位，还持有菲律宾教师资格证和国际汉语教师资格证。
“在大学里，我们不仅学会了中文，也体会到了中国文化的博大精深。感谢老师们的悉心教导，让我们不断成长！在未来的日子里，希望自己都能够为促进中菲两国的共同繁荣而奋斗！”毕业生安梓彤表示。
袁东方同学说：“中国有句老话叫‘相亲相爱一家人’，共同学习中文的5年，我们已亲如一家。教师的职业像是燃烧的火炬，能照亮学生的未来。希望自己未来能做好教授中文的工作，帮助更多学生实现梦想！”
红溪礼示大学校长乔瑟夫寄语毕业生们，要积极运用所学在菲律宾主流社会推广中国语言和文化，消除两国在语言文化交流中的隔阂，他表示，红溪礼示大学将继续招收汉语师范专业学生，以促进中菲两国长期友好交流。2014年，菲律宾红溪礼示大学在中外语言交流合作中心的帮助下，开始面向菲律宾国民教育体系培养本土中文教师，至今已经培养了80余人。
多样化培训，提升本土师资质量
为了弥补中文师资的不足，一些国家还通过选拔外语教学领域的教师接受中文培训的方式，增加中文教师数量。
在白俄罗斯，7月30日举行的首届“白俄罗斯本土中小学汉语教师培训”毕业典礼上，来自全白俄罗斯各州的13名本土中小学教师顺利毕业并获得了白俄罗斯国立大学的毕业证书，专业方向为“外语教师（中文）”，她们将回到白俄罗斯各州从事中小学的中文教学工作。
白俄罗斯国立大学校长科罗尔表示，这次非同寻常的毕业证授予仪式是具有里程碑意义的重大时刻，这不仅是对白俄罗斯国立大学，更是对白俄罗斯共和国的重大贡献，他向所有获得毕业证的老师们表示祝贺。
学员代表玛格丽特说，“我们已经做好了回各自学校教中文的准备。相信不久，白俄罗斯的中小学生将有更多机会学习中文。”
“白俄罗斯本土中小学汉语教师培训”是在白俄罗斯前副总理托济克的积极推动下，由白俄罗斯教育部设立的重点项目，旨在解决白俄罗斯中小学中文教师严重短缺的现状。
2018年5月10日，白俄罗斯共和国教育部长签署第373号令，从白俄罗斯中小学选拔优秀外语教师，开展为期两年的在职中文培训再教育，培训合格后获得中文教师资格。
首届本土教师培训班的老师们于2018年9月入学，经过两年的高强度培训，首批教师全部通过了HSK4级考试，其中2名老师还通过了
5 级考试。2020年7月，全体教师全部顺利通过白俄罗斯共和国国家考试。
除了增加数量，本土中文教师也在通过各种培训不断提高质量。在印度尼西亚，8月3日，2020年第一期本土中文教师培训班落下帷幕，学员们通过两个月的集中强化培训，中文教学水平得到较大提升。
此次培训班学员们由印尼望加锡市的本土中文教师组成。尽管学员们白天有大量教学工作，晚上仍然积极参加中文培训课程，一起分享教学经验，探讨教学方法，共同提升中文教学水平。
学员陈宁香老师表示，通过培训学到了不少好的教学方法，例如通过展示每课的重点生词，让学生复述课文，通过口语输出及时巩固所学内容，学习效果事半功倍。
简凤英老师说，培训老师分组讲解生词的方法特别有效，已经把这个方法运用到自己的中文教学中了。
从学中文到教中文，他们讲述一路成长
从接触中文、学习中文，再到教授中文，每一位本土中文教师的成长虽然有着不同的故事，但对中文的热爱却始终未变。
吉尔吉斯斯坦本土中文教师马拉特说，“中文为我的人生迎来了不一样的精彩。”而身为本土教师，他要将这份精彩带给学生，并一直延续下去。
上高中的时候，马拉特就意识到了学习中文的重要性。“中国和吉尔吉斯斯坦是邻国，因为丝绸之路的关系，两国交往从古代到现在都很密切。”因此，高中毕业后，马拉特毫不犹豫地选择了中文专业，致力于中吉两国的友好交往。
当然，马拉特的中文学习之路并非一帆风顺，尤其在起步阶段。“刚开始学习中文声调与汉字的那几个月，我觉得太难了。”
而就在马拉特想要放弃的时候，他无意间得到了一个在中资企业实习的机会。通过与中国人近距离的接触，马拉特被他们严谨、守时、锲而不舍的品格所影响。“从那时起，我开始重新认识中文，并决心更加认真努力地学习中文。”
通过不懈努力，马拉特获得了赴新疆师范大学攻读汉语国际教育专业硕士的机会。2017年9月，取得硕士学位的他顺利通过考试，回到吉尔吉斯斯坦成为一名本土中文教师。
他总是在为让更多人了解中国、喜欢中文而忙碌着。他说：“当看到人们对中文和中国文化感到好奇和喜爱时，我就好像看到了曾经的自己，希望他们也能像我一样，感受到中文和中国文化的精彩。”“作为一位本土中文教师，幸福就是一节中文课的成功、是一次学生的笑容，是一次效率很高的中文课堂。”来自喀麦隆的本土中文教师提莲说。
几年前，提莲从“你好”开始，踏上了学习中文的旅程。几年来，她一步步成长，从“中文小白”到“优秀毕业生”，从“第十二届‘汉语桥’喀麦隆赛区冠军”到“国际中文教师奖学金生”，从全国汉语国际教育专业教学技能大赛的第一名”到如今的提莲博士、本土中文教师……
“不敢相信我真的成为一名本土中文教师了！”提莲说，“我要把中文和中国文化的种子继续播撒，让更多喀麦隆人感受到中文的独特魅力。”
在提莲看来，中文在喀麦隆是一门新语言，这种情况下本土中文教师的责任首先是培养学生的兴趣。
提莲笑着说，“对于我来说，学生的一句喜欢可以驱散一天的劳累；学生的一点进步，让每一次付出都变得如此值得。每当看到孩子们说着中文，表现出对中文深深地热爱的时候，我的心里有一种幸福的感觉。因此，我一定会在国际中文教育这条路上继续坚定地走下去，这是我始终热爱的事业。” 转自“语合中心”(部分内容来自人民网)
（国际日报）
