——漫谈语音与朗读教学
2018/05/12 印度尼西亚《国际日报》 |
| 讲座结束部分老师和何彦杰老师及郭美华老师留影。 |
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| 郭美华主席颁感谢书予何彦杰老师。 |
5月5日（星期六）下午2至5时，雅加达华文教师联谊会（雅华教联）假雅京中区“兴安会馆”五楼会议厅举办一场华文教学讲座，特邀中国河北师范大学，现任八华学院中方院长的何彦杰老师主讲《书声朗朗——漫谈语音与朗读教学》。
雅华教联诸理事、会员、在职老师和补习班、补习学校老师以及勿加西、丹格朗周边地区的老师逾百位踊跃出席，场面热烈。
何彦杰老师，中国河北邯郸人，汉语言文字学专业、研究生、文学硕士、中国河北师大国际文化交流学院教师、国家级普通话测试员；2011年1月—2015年3月曾任万隆马拉纳达基督教大学孔子学院中方院长，现任雅加达八华学院（河北师大分校）中方院长。
何老师在讲作开场中表示，很高兴看到老师们熟悉的面孔，看到大家都已年逾古稀，两鬓半白，但还是坚持在教育第一线地无私奉献，很是感动。今天可以把个人的教学点滴经验分享给大家，希望能有所裨益。
语音和朗读在汉语教学中是合而为一的，两者不能分开。语音是语言的外在形式，它自成一个系统，有显著特征。在汉语教学中，语音教学是重点，而朗读是语音教学中的重要手段，同时它具有语言学习、文学体验和文化审美的综合效应。
何老师在当天的讲座中表示，有关汉语的语音教学或传统教学中，虽然教学的方式千变万化，但其核心离不开“朗读”这一关。他说，华文所蕴含的如乐音韵、如玉的字词，尚意的文法和多彩的辞章，是我们中华文化的结晶，是世界上任何一个国家所无法拥有的。所以我们要钟爱我们博大精深的中华文化。
音韵就是指语言，它具有音节的整齐、明朗以及声调和语调的乐感。
声调方面要注重高低、升降的节奏；而语调则要在抑扬顿挫和点石成金下功夫，这其中包括停连、轻重、快慢和升降。
朗读就是语言的重要接续步骤，它是语言的枢纽，也是语感的源泉。
配合以上语音的特殊性，何老师举出了几则短文和诗歌实例，让老师们从中了解到语音和朗读两者之间的重要性和依附性。从朗读的语音中，可以延伸出各样的语义和定义。所以，作为教学工作者一定要认真认识到这一点，才不致误导学生。
最后，何老时作了3个小结。他表示，认识和了解语音和朗读的关系，在教学中我们就可以随心所欲、口耳相传、经典诵读、诗歌吟咏，形成一般琅琅书声蔚然成风的学风。
随后，教联主席郭美华老师把感谢状和纪念品颁给何老师，感谢他抽出宝贵的休息时间，并无私地把宝贵的教学经验分享给老师们，让大家获益匪浅。
在部分与会者和何老师、郭老师温馨地拍下合家欢后，结束此次有意义的讲座。
（林峰 报道）
