——漫谈语音与朗读教学
2018/05/07 印度尼西亚《千岛日报》
5月5日（星期六）下午2时至5时，雅加达华文教师联谊会（雅华教联），假雅京中区Hasyim
Ashari 街4-6号“兴安会馆”五楼会议厅，举办一场华文教学讲座，特邀来自中国河北师范大学，现任八华学院中方院长的何彦杰老师主讲“书声朗朗——漫谈语音与朗读教学”。
雅华教联诸理事、会员、在职教师和补习班、补习学校老师以及勿加西、丹格朗周边地区的逾百位老师踊跃出席，场面热烈。
何彦达老师，中国河北邯郸市人。汉语语言文字学专业、研究生、文学硕士；中国河北师大国际文化交流学院教师、国家级普通话测试员。2011年1月至2015年3月曾任万隆玛拉拿达基督教大学孔子学院中方院长；现任雅加达八华学院（河北师大分校）中方院长。
在开场白中，何老师表示：看到年逾古稀、两鬓半白的老师们还坚持在教育第一线无私奉献，很是感动。今天让我把个人的教学点滴经验分享给大家，希望能有所裨益。
语音和朗读在汉语教学中是“合而为一”的，两者不能分开。语音是语言的外在形式，它自成一个系统，有显著的特征。在汉语教学中语音教学是重点；而朗读是语音教学中的重要手段，它具有语言学习、文学体验和文化审美的综合效应。有关汉语的语音教学千变万化，但其核心离不开“朗读”，华文所蕴含的如乐的音韵、如玉的字调、尚意的文法和多彩的辞章，是我们中华文化的结晶，是世界上任何一个国家所无法拥有的。所以我们要钟爱我们博大精深的中华文化。
音韵是指语音，它具有音节的整齐、明朗以及声调和语调的乐感。
声调方面注重高低、升降的节奏；而语调则要在抑扬顿挫和点石成金下功夫；这其中包括停连、轻重、快慢和升降。
朗读是语音的重要接续步骤。是语言的枢纽，也是语感的源泉。配合以上语音的特殊性，何老师带出了几则短文和诗歌实例：
从朗读的语音中，可以延伸出各样的语义和定义。所以作为教学工作者一定要认真认识到这一点，才不致误导学生。
最后何老师总结：认识和了解语音和朗读的关系以后，在教学中我们就可以随心所欲、口耳相传，经典诵读、诗歌吟咏、形成朗诵书声，蔚然成风的学风。
随后教联主席郭美华老师颁发感谢状和纪念品给何老师，感谢他抽出宝贵的休息时间，无私地把他宝贵的教学经验分享给老师们，让大家获益匪浅。拍下温馨的合家欢合照后，结束了这有意义的讲座。
（林峰 雅加达 报道）
