2018/12/21 光华日报/国内新闻
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| 张念群：加强课堂评估概念。 |
（布城21日讯）教育部副部长张念群披露，88%老师已了解和接触过课堂评估，7%老师属于了解而没接触，完全不了解也不曾接触的老师有5%。
她说，虽然88%老师了解和接触过课题评估，但教育部不会只满足于此，所以会在明年以10项建议来加强低年级，即小学一至三年级的课堂评估，以取代年中和年末考试。
她指出，这10项建议包括在学校管理组（BPSH）设立援助平台，以影片和网站作为支援教材、培训与练习生训练、执行指南，长期监督、常问问题、通讯蓝图及通过师范学院、学校改进培训员（SISC）和学校改进伙伴（SIPartnet）来，加强老师的教学与指导。
她强调，废除一至三年级的年中和年末考试，不意味完全没有考试，而取代有关考试的课堂评估在2011年就已存在和落实。
她说，不过，教师和父母对过去所落实的课堂评估感觉变化不大，这是因为考试还没有被废除，导致还是只关注考试，有违执行课题评估初衷。她今天在部门召开记者会汇报课堂评估时，如是披露。
“我们相信课堂学习可以很多样，现在过于关注考试，但不能怪老师，如果考试存在，那这会成为他们的绩效指标。因此，我们希望明年可以改善，同是加强课堂评估概念，除了有书面评估，也涵盖观察和口试评估。”
可给学生小考
张念群说，老师还是可以给学生练习，听写，小考和测试等，以了解学生的学习程度，但这只是评估的一种，而且也不应该只有书面评估。她说，新加坡，韩国和日本都是采用多元评估模式，淡化考试的例子。
对于父母担心没有考试，要如何确保老师客观地评估学生，她指出，事实上，有关评估标准已经在小学课程标准（KSSR）中列明，阐明学生必须达到的表现和教学目标。
她举例，科学项目的就有6个标准来评估学生，而语言和不同的科目都有不同的评估标准，让教师参考，尽可能客观性地去评估学生。
她说，老师也会填写学生个人报告，如老师要增加观察项目，教育部也会鼓励，每年学校都会给父母两次学生个人表现进展报告，如父母想要孩子各科目个人报告，也可向学校提出要求。
她说，目前四至五年级还是有考试，但教育部认为一至三年级学生还很小，不应让他们面对考试和竞争压力。
功课量不该成绩效指标
对于不再有考试成绩，如何评估老师表现，张念群认为，能让学生进步的就是好老师，而完成多少个功课也不应该成为一个绩效指标。
至于有老师投诉州和县教育官员要求不一，甚至要填写报告时要求使用钢笔，张念群指出，部门并没有针对钢笔的使用设下任何规定，有关问题必须进行进一步的沟通，这也是为何部门要设立援助平台的原因。
她说，假设20名学生中，有一名学生学习落后于其他同学，老师也有必要给予关注和进行调整。对于担心有关考试仍会不断给予考试或随堂测试，教育部会否禁止，张念群说，部门不会特别限制和禁止次数，因为一旦设下限制次数，将等同回归应试教育。
“现在年中和年末的统一考试是禁止的，如有学校要不愿意停止，我们会尝试和学校沟通，而不是每次都采取强硬的态度。我相信老师是一个专业，很多投入该行业者还是对教育抱有热忱，也很多自己的想法和创意去帮助学生提升表现。”
废考会让学生变懒是误区
张念群强调，废除考试会让学生变“懒惰”，是个误区，假设没有考试就不会念书，这绝对不是学生的问题，而是教育制度和父母需要负起更大的责任。她说，是应试教育才导致学生只在考试的时候才念书，如没考试就不会念书，那这将是个失败的制度。
她指出，目前教育部也正计划向老师和父母讲解课堂评估，以及让他们了解教育部所希望达到的目标。
（光华日报）
