疫情下的教学困境
2020/05/26 星洲日报/社论
冠状病毒病疫情虐肆，不但重创经济活动，也为教育带来挑战。全国教学专业职工会总秘书陈发福表示，基于疫情严重冲击正规学校课堂的教育运作，造成不平等的学习环境，因此预料在行动管制令解除后，我国的辍学率将随之上升。
陈发福的预测若成事实，必会产生负面影响，毕竟学生辍学后，一旦走上歧途，就会引发各种社会问题。然而，目前断言行管后辍学率会增加，仍言之过早。马来西亚华文理事会主席王鸿财就驳斥辍学率将增加的说法，并指这种言论没有任何数据基础可言。
学生辍学的背后有许多原因，是一个复杂的课题，行管令的实施是否会造成问题恶化、当中是否会有学生因家庭经济问题而辍学，还有待观察。不过，疫情与行管令对正规教育运作造成冲击，却是铁一般的事实。
根据国库研究院调查显示，学校自3月中旬因疫情暂时停课以来，已严重干扰和影响了全国490万名中小学生和幼儿园学生正规课堂学习的机会。
虽然校方在这段期间推行线上学习，可是却面临种种挑战，效果不彰。毕竟，课室教学与线上学习并非同一码事。学生在家中上网学习，需要更多的自律与专注，而这恰恰是许多中小学生所缺乏的。
诚如国库研究院的报告所指，学校停课加上学习与教学之间出现落差，最终受连累的群体将会是学生。而在这当中，一般相信资源匮乏的弱势群体受影响最深。一些学生因缺乏良好的硬体设备，以及稳定的网速，而无法有效地进行线上学习。这将拖慢他们的学习进度，拉大与其他同学之间的差距。
学校停课越久，这些学生的学习进度就会受到越大影响。要解决这个问题基本有两个方案：一是尽快复课，让同学们重返校园，共同学习，然而学生的安全是重中之重，复课与否仍得胥视疫情发展；二是克服线上教学的挑战。政府须加强宽频网络的覆盖层面，并确保学生拥有相关硬体配备，能轻易连接网线；与此同时，校方与教师也需做足准备，因应教学渠道的不同而在教学上作出改变，发挥线上教学的优势。
在疫情之下，教育运作已受到冲击，学生的学习亦受影响，当局必须采取有效措施，把负面冲击减至最低。
疫情期间，您真的认为网课可行吗？
2020/05/25 光华日报/言论
~文：书灵
由于受到疫情影响，学校延期开课。校方考虑到学生学习的连贯性，校长充分利用‘教育+互联网’的信息化手段，搭建线上教学平台，开设网上课程，要求教师们必须尽量给学生在网上授课，解决学生因疫情无法到校上课问题，确保疫情防控和教学两不误。对于教师来说，这是一个新体验；对于家长和学生来说，这是一个新挑战，加重负担。全校总共有600余位学生，但根据谷歌表单调查显示，平均每天登录网课的学生不超过200位。这意味着校方贯彻落实“停课不停学”的目标工作方案完全失策。
在疫情突发的情况下，教师们以最快速度接触、了解、学习、探索、掌握、适应，实现“停课不停学”目标。在网络教学中，网络技术的掌握就是关键。不熟悉线上教学技术的教师，为了避免耽误学生课程，都在充电学习网络技术。全校教师积极行动起来，通过手机沟通，工作群讨论，强迫自己成为“主播”，每天都用电脑备课，用手机改作业等多种形式开启线上学习新样态，确保网络课程顺利进行。
学生在家上网课非常考验学生的自控能力。效率高不高取决于学生自身的自控力强不强，因为在家上网课少了很多拘束，如果不听讲，教师看不到，更不会隔着屏幕批评。这些自控力弱的学生就开始偷懒，已经到了上课时间，还迟迟不进入。学生掌握知识的能力很薄弱，在网上学习很费劲，许多知识点学生并没有体会到位，上课感觉厌倦没意思，两小时都不能够坚持到底。就草草了事，直接放弃退出。
疫情期间，出现很多学生不进去网课，一切的根源在于学生的家庭教育环境滋养，在很大程度上影响学生定力的形成。学生的表现背后体现跟学生日常生活习惯养成有着莫大的关系。一个从小生活习惯良好的学生，最低程度就是他能认真坐着不走神地听网课。在培养学生的定力和耐性方面，很多家长都虎头蛇尾，开头华丽无比，然后因为遇到挫折无法进行下去，这样的情况比比皆是。作为父母的破罐子破摔，带来的一定是学生自身的破罐子破摔。
这次的疫情对于学校教育教学是挑战，也是契机。在做好疫情防控的同时，我们要以发展的眼光，瞩目未来，改变方式，判明特殊时期的学情，学生普遍缺乏自主学习意识，难以专注学习，并滋生其他不良情绪。因此，抗疫期间，朝夕相处对家长教育智慧是一项考验，给予学生最大的支持，做好学生学习的陪伴着，珍惜与学生相处的日子，本着对学生负责的精神，监督好学生的学习听课状态。
总括而言，面对疫情，线上教学变化的是学习环境，不变的是教育立德树人的使命，教师要守师德大爱之节，学生要立民族复兴之志，家长要有为国育才之情，脚踏实地，坚韧不拔地打赢这场抗疫阻击战。让我们携起手来，奋勇前进，共克时艰，一起努力加油吧！
面对面教学仍无可替代
2020/05/25 星洲日报/言路
~作者：温思恳
面对疫情的扰害，教育界被迫以网上教学来取代传统的“面对面教学”（face-to-face teaching）。剑桥大学更宣布取消面对面教学至明年中旬，为首个延长网上教学至明年的知名学府 。
课堂不外乎是一个社交场所。教育的过程，正是透过教师与学生、学生与教师及学生与学生之间的交流来达致。著名孩童心理学家维果斯基（Vygotsky）更直言，关系与对话是学习的重要元素。缺乏了临在感，在网上教学如何促进互动是一大挑战。
无论技术再如何发达，屏幕中的教学永远无法与面对面的互动来比拟。以大马学生普遍被动、害羞的学习态度来看，很容易将自己隐藏在屏幕之后。就算学生想参与互动，如何在网上适当地发问与交流，仍然是需要时间来摸索和适应的。如果是预录视频的话，就无法让学生参与现场互动了。
排除硬体设施和网络的问题，最有效的网络教学充其量只能视为辅助元素。的确，除了占少数的远距离文凭为100%网上教学外，时下最普遍的大专教育方案为“混合学习”（blended learning）。混合学习即是面对面与网上学习的混合体。一般上，网上教学的比例可占30至80%不等，一切按课程需要来制订。
混合学习的特点，是让学生学习时至少有一部分通过在线传递进行，并且在某种程度上能够自主控制学习的时间、地点、途径和进度。同时候， 另一部分则必须包含师生之间面对面的交流、指导、鼓励和监督。这种学习模式已被证实对成人较有助益。对于相对缺乏自我管理能力的中小学生或幼童而言，网上学习的比例就应该占更少一些。
换句话说，我们可以把此次疫情中的网上学习看为是混合学习的强制实施。行动管制中的网上教学，必须有意识的与解封后的面对面教学相辅相成。各大院校也必须开始规划，如何让复课后的教学与此前的网上教学来对接。这包括快速的复习与评估、恶补学习落差等。特别是中小学生，他们更需要面对面的监督和指导。
至于目前的网上学习，以下是几项重要的提醒。第一，师生彼此互动的素质是最大关键。教师要想办法让互动发生，不能让学习沦为被动。 第二，必须设定明确的评估方式，以迫使学生参与学习 ，并用于了解学生的学习进度。第三，给于学生频繁的反馈（feedback）。这建立于以上的两点。没有互动和评估，就无法给出建设性的反馈。有了这几点，还不要忘了多样化教学方式，就能够提高学生的兴趣与热忱。
疫情期间的网上教学纯属应急措施，并非长久之计。其实就算没有疫情，混合学习已经是教育转型的一大议程。策略性地看待，教育界应当把此次疫情看为是推动混合学习的契机。无论如何，我们已清楚看见面对面教学仍然是无可完全被替代的元素。
MCO与孩子的共读时光
2020/05/26 中国报/评论
~作者：廖朝骥
我自小受益于阅读。上小学的我长得像一只瘦皮猴，力气不大，顽劣不已。家里二楼有一扣上的橱柜，我力气不够，用力拉，打不开。每次走到二楼，我总要使劲拉那个橱柜门，不果。我的好奇心日益增强，决定效仿愚公移山的精神，每天都去试一次。有一天早上，我吸足气，站在有如一座大楼的橱柜门口，拉着把手，一用力，橱门咿呀一声就开了，我反而用力过猛，小屁股坐在地面上，被柜子里的灰尘惹得打了几个喷嚏。这是一柜收拾得整整齐齐的各式各样的书，有父亲和叔叔、哥哥姐姐们，以前用过的课本、漫画、图文书、小说、杂志。从此，我的童年记忆，除了摘红毛丹、抓鱼、玩陀螺、捉迷藏外，偶尔午后有一段很长的时间，玩伴会找不到我。我躲在二楼的书柜前，肆意翻书，这是我生命中“灵光”闪烁的时候。
自从两个孩子先后诞生后，我们就想方设法，在家居中创造阅读环境。我们把电视移走，在每个孩子的房中添加书柜。从他们是小小孩开始，我们就添购绘本。我还化身故事叔叔，带领着周围邻居的孩子与他们一起共读绘本，以引起他们阅读的兴趣。自他们上小学后，阅读的选择就停留在《哥妹俩》及各位的益智漫画，无法提升到纯文字阅读。虽然我们也购买少儿小说、成长故事，也更替他们橱柜中的书。但是，他们似乎兴趣缺缺。然后，恶性循环，我们指定读物，他们交功课，读过就算。我不曾见他们为了阅读某一本书废寝忘食。他们没有从阅读中找到乐趣，也没有因为阅读而感受到生命的灵光。
在MCO阶段，孩子们没有上课的日子，大家大眼瞪小眼看到彼此的生活作息，摩擦加剧。他们成天躲在房间内说做自己的事，在客厅就是对着小荧幕。书本仅是摆设，不见他们手里捧着。家里已经是四壁为书，我们成天也与书为伍，身教言教都无法为他们提供阅读诱因。我们也是技穷。我请教了阅读达人郭史光宏，他建议，要荐书，为孩子们说说书，以引导他们。
彼此重新认识
我定下晚上8点到9点，大家一起共读。我挑选出一箱子的书，由他们任选，坐在饭桌前，一个小时，大家各自读书。9点一到，大家就分享目前读到的篇章。由于有了书本的内容为话题，大家借书中提到的一些故事、主题、人物，情节随性杂谈。这正好是我的强项，随手拈来，都可以东拉西扯。原来进入青少年时期的二孩，与我们见面都是相对无言，怨声起。现在，晚上的一个小时共读时光，彼此又重新认识，多了一些熟悉。听他们聊自己书中读到的内容，你可以发现，这两位朋友，日有所思，内心里还有好多疑问。这个MCO ，每晚8点到9点，在灵光消逝的年代，斗室发出柔晕的光。
