2020/05/09 星洲日报/大柔佛
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| 不同领域的艺术工作者在《艺术课线上教学有多难？》分享会上，分享各自的线上教学初体验。 |
（新山8日讯）行管令持续延长，线上教学变成势在必行的替代方案，连带肢体艺术、视觉艺术的教学也被迫跳脱框框，投入线上的试验性教学。
继早前举办《大马Covid19前线抗疫记事》首场线上分享会之后，全球宽柔校友会主催的《宽柔.疫情远近》系列，昨晚透过宽柔中学（新加坡）校友会策划了第二场主题为《艺术课线上教学有多难？》的分享会。
上述分享会透过全球宽柔校友会脸书专页直播，邀了在不同艺术领域如戏剧、舞蹈、武术、幼儿艺术教育及少儿美术发展的校友，分享他们在行动管制令期间如何走出传统教学，首次搭上线上教学列车的体验，内容包括线上教学难题、如何变通及突破局限等，以达到线上教学成果。
参与分享的校友有李劲松武艺坊创办人李劲松、戏坊演艺学院及培群独立中学表演指导曹佩汾、新山当代舞蹈艺术节创办人兼艺术总监林道俊、艺术幼儿园院长李诗琪及少儿美育工作者郭美倩，主持人为Crescendo
Voices创办人李培勤。
李劲松：武者须保持意志力
李劲松坦言，停课不停学对讲究肢体艺术的武者而言更重要，因武者必须持续保持良好的状态；为此，当初考虑线上教学时，他就为学生定下挑战目标，以保持他们的意志力。
“我们透过线上练习达到监督学生的作用，而我也尝试为学员制作教学短片，然后也准备了适合居家练习的内容。”
他说，若有家长一起推动，学员的学习才会有进步，但尽管如此，线上教学比起实际的情况肯定有差别，有些内容例如“武德”，就不是通过线上可以传授的。
曹佩汾：戏剧理论较适合线上教学
曹佩汾指出，线上教学对戏剧艺术教育课程来说是一种援课新模式，也深具挑战；除了网速干扰以致出现不能同步的情况，戏剧情境教学也很难透过视频来教学。
“针对中学生，我就推出理论课，理论比较适合在线上分享。”
另外，她也转换形式，让学员透过“声音剧场”训练，即以广播的形式，透过声音来感受一个角色。针对小学生，她则鼓励小朋友参与简单的制作。
林道俊：舞蹈教材需多项调整
林道俊说，行管令时限一直延长，迫使表演艺术类也要从线上找方式或途径，延续应该做的事。
他坦言，舞蹈是很需要互动性的，而实体学习环境也会直接影响学习成果或训练绩效，但遇上行管令，线上教学有存在的意义和价值。
“家里其实不是适合的练习场地，所以在教材上需要蛮多的调整，或在排课上得重新考量。”
与其他校友遇到的状况一样，林道俊也面对学员网络素质不同，造成大家无法同步的困扰，例如他教了一套动作，画面上就会出现“高低起伏”的情况，相当耗时。
为此，他的做法包括发视频让大家各自学，学员学了再回传，他看了回传视频后再指点学员。
李诗琪：线上教学促进亲子互动
李诗琪主要从事幼儿艺术教育，换言之，除非家长愿意配合，否则小朋友较难操控视频，而她也不太鼓励小孩自己操作。
同样的，在舞蹈这一块，她是以拍短片的方式让孩子在家练习；美术方面，她则鼓励小朋友在家里找出美丽的东西来创作。
她透露，线上教学让她发现的亮点之一，是在透过线上讲故事时，看到小孩与父母亲有爱互动的画面，这在平时的课堂上是无法看到的。
郭美倩：少儿美术引导关心时事
郭美倩提及，一开始不少家长都相当反对线上教学，但随着行管令一延再延，孩子在家又无所事事，学习几乎停摆，她和其他教师才从“实验课”先试“水温”，结果遇到不少挫败。
“除了网络问题，团队之间也要作出协调，大家也尝试适应如何把美术教育带进来。”
她说，面对眼前十几个开启的屏幕，真的需要提高听觉和专注力，不忽略任何一个孩子。
虽然少儿美术是视觉的艺术，但她和团队投入线上教学时，决定以主题方式带起孩子之间的讨论，例如不久前是地球日，主题就围绕在这个课题，间接引导孩子关心时事，分享他们的感受。
李培勤：做好表演艺术基础较实际
教导声乐的李培勤指出，表演艺术是需要空间和临场感受的，透过视窗并不容易做到。
为此，受行管令的限制，他干脆要求学生“回到初心”，即做好基础建设，诸如读好一些音标或加强乐理，他认为这样比较实际。
而且，他也发现，由于大家都专注在屏幕上，反而要学的东西更快学上手，时间利用率更大。
（星洲日报）
