华 教 再 也 输 不 起
—— 砂拉越中区友谊协会 文告
砂拉越中区友谊协会高度赞尝五月十九日和二十日，在各大报章发表的《莫毁华教百年根基》一文。这是荣获林连玉精神奖的陈文德、池志平、许如杰三位教育界前辈（以下简称三位元老）致董总领导层的一篇文告。虽然文告内没有动听的口号，却蕴藏着句句真情，感人肺腑的金玉良言。
重温《文告》中数点说述，有助华教工作者厘清是非，看到事情的真相。
一、 改制险毁母语教育
“文告”以上世纪60年代的历史，告诫华教工作者，“……若非华社再次坚持另起炉灶，创办华文独立中学，华教早已在改制之后消失无踪，甚至连华小也因为缺乏华文教师的来源而连根被铲除！”
有些领导抱着乐观看法，认为时代不同了，五十年前中国还是极为落后贫穷的国家。今天，中国站起来了，世界各大国家都在争相学习中文，我国独中教育也打响知名度。正、副首相也多次保证不会消灭华文。历史不会重演。
决定华教前途的是政府的教育政策。回顾五十年来，教育部对华教的政策是越来越开放，还是越来越多的刁难和阻碍？是越来越多元化还是越来越单元化？对华小的拨款逐年减少，只占小学教育拨款的4巴仙；年复一年的师资不足；派不懂华语的老师到华小执教，也是年复一年加剧；马来文课程节数不断增加，挤压华小课程的节数，华小课程不断修改；前段时间闹得人心惶惶的校地产权谁属的风波……《2013—2025教育大蓝图》，更明文规定“所有幼稚园必须重新注册，必须以国语作为启蒙教学媒介语”，“华小四年级到六年级学生要上国小课程”……等。这是以教育法令来消灭华文教育。这些条文不修改，华文教育的灭亡，是指日可待的问题。
综合几十年来教育政策的演变，我们看不出国家政策有哪一点上照顾到多元化教育，照顾到宪法赋予少数民族享有母语教育的权利。
因此，要维持母语教育，要保证华教的继续存在和发展只有靠华社自身的努力和坚持，也决不能对60年前华文中学改制对华教造成伤害的历史教训掉以轻心。
二、 应吸取历史教训
三位元老对关中生可不可以考统考的论点是有建设性的。“……基于历史教训，董总不得不有所顾忌。……除非关丹中学能促请教育部修改其准证。明确关丹中学为华文独中。……因为统考毕竟是华文独中的内部统一考试。……”
本会看到并支持，华教发展到今天，每一步，每一个细小的成绩，都是靠“争取”，坚持奋斗得来的。也同意关丹中学“一边做，一边争取”的观点。关中生可不可以考统考？
第一， 本会支持三位元老“向教育部申请修改批文，承认关丹中学为华文独中。而不应该因董总不能允许关中生考统考，而引起双方恶斗的论点。我们应该明白事理，枪口一致对外，而不是对内。我们不能因一间关中而让60间独中冒未知数的风险。
第二， 关中董事部也可以向教育部申请明确的回信，允许关中生参加考统考，而不是模棱两可的回函来难为董总。
第三， 关中董事部有魄力、有创新，拿着国语为教学媒介语的马来私立中学的准证，教华文独中的课程。一旦关中批文来不及修改，董事部是否也可以再创新一次，再以华社的力量为后，敢做敢当私下里为关中生考统考？如能这样，即不必让60间独中冒不必要的风险，又让多一间“独中生”考统考。华教史上必会留下有关领导的功绩。
三、 争执内客乖离主题
诚如三位元老文告中所说“……双方越闹越烈，越失去理智，都乖离了主题。……”
回顾董总最初的争论是体现在“要不要继续发动百万人签名运动？”“要不要将签名表格呈交联合国？”“董总该由谁统一对外发言？”“是谁违反章程？”等大是大非的争论上。遗憾的是，短短的三个月、两个月，竟演变成“保权派”、“夺权派”之争，更甚者，矛盾还延烧到夺取行政部，干扰独中校长、行政部、上告社团注册官等等部门。非斗得你死我活的地步，实在令人痛心、失望。
四、 华教再也输不起
回顾华教百年发展史，华文独中是处在国家制度要消灭华教，华教面临生死存亡的危难时刻，林连玉等一批华族精英宁可付出个人利益的牺牲、顽强奋斗，而挽救了华教，并经后来者前赴后继，才打拼出今天的华教地位。而历届的领袖，都是在群众运动中产生的。
《2013—2025教育大蓝图》的出现，使华教事业再次走向十字路口，要吗突出重围，继续坚持。要吗，默认教育政策的运行，让华教事业走上历史。
处在这关键的历史关头，作为华教事业的堡垒——董总，作为受华社委托重任的董总领袖们，如果还是一味“忙”于内斗，“勇”于内斗，而无视《大蓝图》对华教造成致命伤害。作为华社一份子的我们，只能无奈表示“不是教育法令要灭华教，而是一部分人为的错误，造成华教的悲剧”。
再次呼吁，真心爱护华教的领袖们，董总不容分裂，华教再也输不起。
（2015-07-18）
