2018/04/30 印度尼西亚《中爪哇快报》
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| 郭恩慧（Rebecca）小学二年级希望班小学二年级希望班P2-Hope。 |
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张泽民和郑志辉（Joshua和Dave）小学二年级希望班P2-Hope。
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大凡活得有趣的人，都会有些爱好。古人云：“人无癖不可与交，以其无深情也。”意思是：不能和没有强烈爱好的人交往，因为他“无深情”，即没有真性情！
无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力，印尼培民学校的孩子几乎个个都对绘画感兴趣！兴趣是最好的老师，身为华文教师，把最难学的华文和最喜爱的绘画完美结合，学生会把对绘画的兴趣迁移到华文学习中，相映成趣，相得益彰！华文教育从绘画开始！
温馨纯美的《友谊桥》
新加坡教育司编写的《欢乐伙伴》小学二年级2B教材第十四课核心课文《友谊桥》，我用充满童趣的语言，领着孩子们一同走进这个温情故事：红黄绿蓝蜡笔娃娃争吵（谁的用处更大）、和好、合作画一张画！然后，我让孩子们画出这篇课文！
郭恩慧（Rebecca）描绘出春天生机盎然的景象，深蓝的天空下，两棵孤树屹立远方，友谊桥牢牢地嵌在地平线上。近处四朵小花在绿绿的广袤草地上悄然怒放！涂鸦线条柔和、颜色明快、构图巧妙!
张泽民和郑志辉（Joshua和Dave）的《友谊桥》把我们带到了秋天。1片草地黄黄，2棵灌木青青，1朵小花含苞，3朵小花笑笑，8棵大树高高。蓝蓝的天，白白的云，凌空的是7色彩虹友谊桥！图画表情达意，附带了感情色彩，富有生命力，活泼灵动！
画说华文让孩子们产生了轻松、愉快的游戏心理，就像玩游戏一样，乐滋滋地玩进去，感悟很深！从孩子们的画中，可以知晓孩子们自由自在的原生态生活，如同花儿开放，鸟儿飞翔，云儿飘荡！
在教学活动中经常发现，孩子们绘画的最大的兴趣点并不在于自己画得多么好，而是寻求与他人的与众不同，用他们的话说：“我有…你没有…”在统一表现课文的基础上，积极创意，激活想象，既培养了绘画，也培养了华文！险象环生的《披着羊皮的狼》
新加坡教育司编写的《小学华文》四年级4B教材第十六课强化课文《披着羊皮的狼》，我结合PPT,抑扬顿挫，绘声绘色地讲述一个惊险故事：披着羊皮的狼阴谋破灭，命丧黄泉！趁热打铁，请孩子们为课文配插图！极大地激发了他们的创作热情！
王俊宝（Jordan）准确把握了狼的心理和神态：趁农夫不注意，狼披上羊皮，成功地悄悄钻进羊群，狡黠地用屁股对着农夫，以免被发现；看着周围如此多既美丽又美味的羊儿，狼垂涎欲滴地伸出舌头，两眼冒着凶狠的光；当被农夫抓住，狼全身发抖，缩成一团，冷汗四溢！形象逼真！爱憎分明！孩子们能注意到很多大人忽略的细节，他们的内心世界有时比大人还敏感细腻！
陈加苑（Kyrene）创造性地续写课文。集市上，披着羊皮的狼被卖了一个好价钱，农夫非常高兴地接过满满的钱袋，高兴地唱歌，2只小鸟也不约而同被吸引过来，一左一右和农夫一起快乐地三重唱！自由绘画使表达的愿望得到满足，并体验到了愉悦！
路易斯（Louise）用12幅图创作连环画，在课文文本的基础上奇思妙想，创意制图。增加了傍晚日落西山（第四幅图）、农夫打算第二天拿去卖的心理场景（第九幅图）、狼丧命羊高兴（第十二幅图）。更难能可贵的是路易斯给每幅画都配了汉字说明！着色、线条、图形、位置、神情、情节等无不叫人拍案叫绝！
孩子的画不仅要用心“看”，还要用心“听”！对于孩子来说，画只有被“听”了，丰富的内心世界只有被理解了，他们才更有表达的乐趣和愿望！幸福不在于获得了多少，而在于被感受理解了多少！
成人思维里亟需有对孩子绘画作品的理解能力。我极好地解读欣赏了孩子们的作品，密切了师生感情。我还请孩子们用华文向同学描述自己的画，讲解内容和主题，表达内心的真实感受，从文字到图画再到语言，两次创作，两次成功，让华文穿过身体，成为财富。
世界发达国家都非常重视儿童的美术教育，因为绘画能很好地培养孩子们的观察力、记忆力、想象力、手脑协调能力、审美能力及创造力！
著名的教育家迪斯特·韦赫指出：“画1小时的获得的东西比看9小时获得的东西还多！”通过把课文编成绘画，展开故事情节，充分发挥孩子学习中的主体地位，画说华文给人生埋下美好的种子，必将盛开美丽的鲜花！
教得有趣，学得有趣，活得有趣，师生愉悦，是华文课的最高境界！华文教育从绘画开始！
（培民学校三宝垄校区何伟兰）
