刘利民于2015年“8·23”发动对董总全面分 裂夺权行动，在红头兵以至黑势力护航下， 悍然中断了董总第29届中委会尚有两年的任期，自称为提前上任的第30届董总中央主席。此举爆出了董总 成立以来的首次违章乱纪事件，也是华团优良传统遭 受的一次重大破坏。
刘利民粉墨登场后，于2015年9月17日接受《中 国报》专访时表示，董总应该摒弃过去华教抗争作 风，今后要改为沟通和协商方式等等。明眼人一望可
知，什么“沟通和协商”只是拿来说说罢了，刘利民 要的就是“摒弃华教抗争”，也就是反对华教抗争自 救运动。
众所周知，长期以来华教都得不到当局的公平
对待，受到多方打压。华教只能在抗争中求生存和建 设，只有抗争，才有生机和发展建设，没有抗争，只有等着被边缘化直至消亡。刘利民权势在握，立即反 对华教抗争运动，是何居心？
早在“8·23”之前，刘利民已经对华教抗争自救
运动没有好感。2012年5场华教自救运动的第一场“反 对华小师资短缺”大会刚结束，刘利民就不顾大会精 神，反对董总退出教育部主催的没有解决问题的华小
师资特别委员会圆桌会议。
2013年“7·28”全马华团大会召开，议决开展 百万签名运动反对推行单元教育政策的《2013-2025 教育大蓝图》，并决定将会向有关当局和国会议员直
至联合国提呈《请愿书》和《备忘录》，申诉母教教 育在马来西亚得不到公平对待。对此，刘利民大不以 为然。他强调本身并非不认同“反对《教育发展大蓝 图》百万签名”运动，而是将签名提呈至联合国是不 适当之举。据说，这是家丑外扬，使国阵政府难堪。
好一块国阵政府单元教育政策的遮羞布，华教的生死 大可不顾了。至于刘利民所谓本身并非不认同“反对 《教育发展大蓝图》百万签名”运动等等说词，看来 也经不起检验，君不见，刘利民何时参加百万签名工 作？何尝交出多少签名表格，只因当时刘利民还只是董总一名副主席，还阻挡不了签名运动的开展罢了，
但有需注意，2015年5月7日刘利民、傅振荃团伙霸 占董总办公大楼之后，就不允许百万签名运动《请愿书》和《备忘录》的新闻发布会在董总办公大楼内召
开。
刘利民上台后，其面目让人们看得更加清楚：
1.
在母语教育问题上，刘利民说，“母语教育也许 与国家现有教育政策有所不符，（只能）希望透
过沟通和协商。” “我国对母语教育虽存有许多 不公条文，华小和独中都有自由学习空间，并没 有被关闭。”
刘利民又认为， “《教育发展大蓝 图》旨在提升我国教育，培育能发挥思维的下一
代，因此该政策是好的。”刘利民认为《教育大 蓝图》是“好”的，必须接受，至于对于母语教 育有不公的条文，也不能抗争，只能寄望与当局 的沟通和协商。”这就是刘利民！
２. 在关中与独中统考问题上，除了认同非华文独中
的关丹马来国中参加独中统考之外，据2015年 10月底报载，刘利民在争取政府承认独中统考文
凭的课题上，将接受大马教育文凭考试（SPM）马来文优等的附带条件，并将争取让独中生参加 SPM马来文单科考试。他表示，董总可以接受
SPM马来文优等的条件，这或许和之前的立场不 同，但并非改变董总的原则。如今董总在这课题 上，“将视情况与政府配合”。
３. 在华小面对困境问题上，例如对华小被变质问
题，刘利民却混淆是非，说什么华小今天友族同 胞占了1/5，他担忧这在使华小变质。华教人士都 知道，因为华小办得好，吸引了众多友族学生，
这是大好事，同华小变质的事根本扯不上关系。 华小当前的困境是教育部正在大力促使华语课时 被一再削弱而变质，同时，当局又规定华小不得 增建，只能减少不能增多，这些才是华小面对的
大问题，刘利民却大谈华小课程国小化，还奢谈 什么同意微型华小关闭。刘利民不为华教利益着 想，还有什么面目霸占华教高位。
４. 刘利民说，董总将继续秉持“超越政党，不超越 政治”理念，但必须合乎现实行事。因此，他对 于被人标签为“国阵化”特别敏感，可是又很 “现实”。其实，不仅“国阵”，高官、社团注册局等等，他也照“借用”不误，令人叹为观 止。例如，他一再提示，他在“8·23”的夺权 行动中爬上董总第30届中央主席位子，已得到副 首相的“祝福”及社团注册局的“承认”。实际 上，副首相当时接见他，只是转交一封社团注册 局表示不吊销董总注册的普通函件而已，没有片
言只语提及承认所谓第30届中委会问题！
反对华教抗争自救运动，奉迎单元主义教育政策，请问刘利民居心何在？
来源：《谁在搞内耗？》（尚有文章待续）
