国民型中学苦中挣扎
2013/11/16 中国报/评论版
～作者：中言
全国78所国民型中学，自1960年代改制以来，在教育法令下仍未有法定地位，加上政府没有制度化拨款，令国民型中学的软硬体发展陷入窘境。
檳城恆毅中学经年失修，暴露国民型中学在办学经费不足下，挣扎求存的困境，也显示为社会及国家培育人才，更是中文师资摇篮的国民型中学，长期被政府忽略。
建筑物设备陈旧
1960年代，先贤基于政府各种承诺而接受华文中学改制建议，虽然早期政府曾给予资助，但是，由于政府没有制度化拨款国民型中学，导致很多国民型中学的建筑物与设备，经过数十年风雨而变得陈旧。
国民型中学，是国家教育一环，但国民型中学未有官方的“正名”（SMJK），无法获得教育部制度化拨款，只能在提出拨款诉求才受理，却未必能如愿获得拨款。
第12届大选后，中央政府曾拨款给国民型中学，第二次拨款则是今年9月4日兑现第13届大选前的承诺，拨出3000万令吉特別拨款给全国66所国民型中学。
拨款少不够维修
每所受惠学校，获得数万至数十万令吉拨款，唯这笔拨款不足以应付维修与提升工程的开销，校方若要添购桌椅、电脑等其他设备，还需要从其他管道取得经费。
政府应关注与正视国民型中学的需求，並根据需求制度化拨款，改善国民型中学的校园与学习环境，毕竟特別拨款乃杯水车薪，不是解决国民型中学设备不足的长远之计。
国民型中学，不是政府拨款的对象，华社又將国民型中学视为政府中学，忽略了协助国民型中学，国民型中学有苦向谁诉？
南方的学生
2013-11-17 星洲日报/评论版
～作者：安焕然
在南方，一次又一次让我感动的，还是学生。
8日晚，“家在南方So Hot Southern,Our Home,Our Term南方大学学院23周年校庆学生文艺大匯演”的演出，真是太棒了！认真准备，用心设计，不只是“表演”，它散发了青春活力、爱校精神、校园情感、多元文化的魅力。
“家在南方”学生文艺大匯演的整个台前幕后工作，主要由南方大学学院学生筹划。此外，还获得新山宽柔中学、古来宽柔分校、UTM及家乐园的友情襄助参演。一场成功的演出，集合各方资源和力量，这种整合的动员能力很重要。
我看到的，还不仅仅是“歌艺”、“才艺”，而是同学们的用心与真心。南方大学学院的师生关係和校园氛围，就是有著一份难以割捨的真挚情缘。之前，南方志工队的成员多次来跟我討南院旧照片。忙於研討会，无暇多聊，匆匆给了点资讯和电脑存档的照片。没想到，当晚的“家在南方”，廿四节令鼓擂动，配上舞台布幕南院旧照片的投放，竟是那样的震撼人心，顿时把我给震慑住了。
最让人惊艷的，还是“印度元素”等多元文化的注入。先是同学在台上以华语、马来文朗诵国家文学奖得主乌士曼阿旺的《南院赞诗》，接著这位同学竟还“正经八百”以淡米尔话翻译朗诵了这首诗，全场哗然。再接续，南方大学学院一批印度同学上台，跳起了印度传统舞蹈，全场掌声。
若与11月2日由陈再藩筹划的南方校庆筹款义演相比较，再藩设计的节目很有“小曼”色彩。除重金聘得手击团鼓韵呈现，所唱歌曲大抵是十几年前再藩和陈徽崇老师的诗曲创作。如果是在当年，会感动落泪。曾几何时，重覆的翻唱，那“悲情”已归平淡，那份“沉重”已稀释，抚缅怀之意味，有淡淡情愁。
而一星期后的“家在南方”学生文艺大匯演，展现的是青春“活力校园”的“南方磁场”。两场文艺义演唯一相同的曲目，是独唱《南方之路》。但南方学生的呈现，加插了青春轻盈的舞蹈。舞者轻轻的举足、跳跃、回旋，“南方之路”走得更为自在与宽柔。
学生的表演，虽是集体创作，却有华教主题的贯穿。在一幕一幕的表演中，故事从宽柔专科班启始，华教前辈的面容，南方新校园主楼的建设与落成，鼓乐齐鸣共欢庆。接续，同学巧思We Are Malaysian，突显了其欲跨文化展演的企图。不再仅仅是“华族启舞”的悲情之路了。最后的曲目“万眾一心，感恩南大”，强调感恩、回馈的声声传唱。
这一年下来，南方校园发生了很多事，磨难不少。但同学们还是懂得感恩。这是一股甚么样的力量？我在面书连贴数张照片，为同学们拍掌。一位参与表演的学生回应说：“老师也谢谢你在学院发生了那么多事你还是义无反顾的陪著我们/南院真的是很有人情味，很亲切的学院/感动，感恩。”
有一些华团人士不太能接受学生文艺大匯演前奏的现代热舞表演。某人也向我反映了。但基本上，我认为同学们不错呀！毕竟，现代年轻人有他们的喜爱，有他们的想法。舞毕的弯腰致谢，很是帅气而诚恳。我还是很欣赏他们的。演出前的一个星期，忙於“亚洲新大学．南方新典范”国际学术研討会的工作，频频进出南方大礼堂。同学们在排练，看我经过，“老师前，老师后”的打招呼。很有礼貌，很是亲切。跳热舞的孩子，也不错的！
11月7日，也就是学生大匯演前夕，我又忙於南方沙龙的接待工作。这一次，是邀请博特拉大学邱克威博士前来主讲《马来西亚华语研究的现状与展望》。演讲时，邱老师喉咙不適，拼命喝茶。演讲桌上的茶水凉了，也快喝完，负责场务的学生隨即再送上一杯温温的白开水，邱老师感激地说：“啊！学生好体贴。好体贴！”
次日，带邱老师和两位隨行的博大学生逛游校园，到学校主楼由学生“盈亏自负”经营的茶馆，点了杯温热的梅子洛神花茶，润喉。我们笑谈著：“甚么才是真正的大学！”
（星洲日报／边缘评论‧作者：安焕然‧南方大学学院中文系副教授）
不容忽略捍卫文化使命
2013-11-16星洲日报／大柔佛‧柔佛透视
～作者：雨浪
记得自己还是小学生时，班主任范贞玲老师总会在华族节日时，告诉我们有关节日的民间故事。当我成为正式老师后，也根据她的教学方法跟学生传达这些宝贵的文化节日故事，发觉学生对这些精彩的故事深感兴趣。
那天，我以校长的身份进入高年级上课。適逢中秋节，就问学生有关中秋节吃月饼的原因。我真的没料到，几班的高年级学生竟然无法给予我正確的回应，的確令我感到痛心和失望。
在办公室冷静地想，如果校方不马上採取积极行动来改变现代华族学生只重视学业成绩，对中华文化却似乎逐渐不懂的心態，我担心最后可能是我们自己成为灭华或促使华校变质的无形凶手。
为了这件事，我跟几名行政人员和家协理事商量，明年开学后，校方会成立中华文化小组，积极收集和处理有关华族传统节日的宝贵资料。校方也要每一位班主任在有关华族节日到来的那一天，向班上学生讲述有关节日的来源与故事，让所有华族学生真正知道自己民族文化的根。
要更快达到这方面的理想，我也希望能够得到任何亲朋好友、昔日学生与家长的援助，提供或介绍有关中华文化节日的书籍或资料，让我们大家將优秀的中华文化传承下去，永远都不会在我们热爱的国土消失！（星洲日报／大柔佛‧柔佛透视‧作者：雨浪）
尽力就好
2013-11-15 砂拉越）星洲日报/评论版
～作者：黄莉清
小六评估考试的成绩放榜了，相信是有人欢喜，有人愁。喜的是能在考试中获得优异的成绩，为自己、家人与学校带来荣耀，愁的是未能在考试中取得佳绩，所以未免难过与忧伤，担心自己辜负父母或师长的厚望。
在现今社会，学业成绩的优或劣仍是大部份家长或师长关注与在乎之事，在他们眼中，学业好就是最重要的事，学生要尽可能及尽最大努力考取最好成绩，这是学生所要扮演的角色，孰不知此举却可能形成学生的心理压力，影响他们正常身心灵的发展。
学业至上的思想可能形成学校与学校之间，或是学生与学生之间的一种激烈竞爭的问题，虽说竞爭才会有进步，不过竞爭要得宜，否则就会適得其反，带来恶性循环，影响深远。
有关当局也明白这一点，所以致力在各方面做出努力，希望可以纠正社会箇有观念。因为小学尚算是是人生起步的阶段，学生在这求学阶段仍在摸索与学习，所以应该在各方面给予他们发挥的空间，如此才不会框限他们的成长。
除了学业成绩之外，各造也要多鼓励学生参加课外活动，一来让他们有健康体魄，更有精神与活力来应付与紓缓课业所带来的繁重压力。二来，让学生依据他们喜好选择参加的课外活动可以发掘他们的兴趣，让他们乐在其中，更加有心去投入学习之路。
学生是国家未来主人翁，所以应该让他们有机会全方面发展，特別是在建立正確人生观，以及培养良好品德方面更是重要一环。虽然学业成绩很重要，不过却不代表著一切，希望各造不要因此而忽略学生其他方面的潜质与发展！学业成绩好不好是其次，重要的是学生是否已尽力与努力付出。
（星洲日报。砂拉越。评论。作者：黄莉清）
