回到教育初衷
2018/10/04 中国报/中言
新加坡教育部日前宣布将在3年内，逐步取消中小学部分年级的考试及计分评估，以让学校能有更多时间展开互动学习项目，协助学生全面发展。
这让长堤彼岸的马来西亚人羡慕。不仅学生和家长，相信许多教师也期待，因为办考试教师不但要拟定考题，还要在学校考试分析系统输入学生的考试成绩，让家长通过网上系统查询孩子的成绩表现，但是网络龟速的问题多年来没有改善，不仅加重教师现有的非教学工作，也让长期需要输入学生考试分数的老师面对精神压力。
教师工作繁重
不仅如此，教师还有许多重复性的文书工作，他们为了达到各类绩效指标（KPI），需要写很多报告、作评估及出席会议等。有些教师不堪工作压力求去，也有不少资深教师师萌生提早退休念头。
虽然全国教师专业协会和教总等组织，曾多次向教育部反映和提出教师们文书工作太繁重的问题，但一直都未得到良好回应。
教育部长马智礼日前就宣布，教育部正在制定减轻教师文书工作负担方面的策略计划，料在明年初可以落实。尽管具体的计划还未出炉，但教育界人士就提出建议，例如改善网速、聘请书记或是培训助理教师分担工作。
教部全力配合
马智礼在刚上任时就提到，他希望改善国内以考试为主的教育制度及实现支援制度，确保国内教育领域可提升至国际水平，并让人民更具竞争力。如今他指他的梦想是回到教师的辉煌年代。希望他能努力朝这个梦想前进，教育部官员也要全力配合，让这个梦想实现。
虽然教育工作障碍重重，但有许多教师仍然热诚未减，矢志献身教育，这一点十分值得尊重。期盼教育部在未来能捎来更多好消息，让教师的工作回到教育的初衷。
准备全国华教预算案
2018/10/03 光华日报/言论
~文：董恪宁
时光荏苒，倏忽之间，踌躇满志的希盟百日新政，也已经走完最后一里路了。但是，攸关独中的拨款，中央政权和各州政府如今毕竟如何处理？至今所见，零零星星，自由自在，神通不一，方案各异。
有记录说，1988年起，沙巴9所独中各从国阵政府配得35万令吉。吉兰丹中华独中则自伊斯兰党的州政府，每年得到2万令吉。百货通膨，这一点钱，显然微不足道，只是杯水车薪；虽然做不了什么，总算聊胜于无，可以将就将就。
308海啸掀起，民心转圜，行情也跟着大不一样了。2009年，槟州政府开始每年编算250万令吉，均分州内5所独中。同年开始，雪州政府也发出200万令吉，给该州4所独中。2018年，柔佛的希盟政府，则为州内9所独中，各予5万令吉。
那么，中央的盘算呢？教育部长马智礼前不久的国会答复，明白昭示华文独中属国家教育体系，因此制度没有编制，供给行政。尽管如此，部长随后增发的中文文告补充，政府将会酌量配给发展的补贴云云。
兜兜转转，磨蹭拖沓，不论此事最终怎样一一落实，明显不过，遵照现有的教育法令和国家政策之圭臬，独中确是身在体制之外。既然这样，近在眼前的2019年度国家财政预算，可才是关键的戏肉了。
说上来，距离10月杪，亦不远，仅剩下一个月了。参照过去的作业时间表，此时各州的部门，也开始陆陆续续地上呈各自的计划和报告。耐人寻味的是，原有财政部长的（部分）权限，和经济部长一分为二，不知两者之间怎么协调和综合？
身处在这个十字路口，手头十分拮据的国库怎么用钱，还真难以捉摸。不仅独中，大学中文系、学院的中文师训班、国民型中学、华小乃至攸关华社的政经文教之建设，到底预算有何圆满的安排？
此外，记得2017年间时任亚沙区国会议员的张聒翔曾经揭露，晚近拉曼大学学院的政府拨款逐年减少，2018年乃至归零，一无所得。如今江山遽然变了，奈何政党的背景，恐怕事情也仍要纠结，继续磨蹭。
我们只能希望，两线政治的角力，不会连累教育的规划。思虑这些，不论国家的大掌柜是否愿意也为南方、韩江、新纪元提供研究基金，意思意思；站在对岸的国阵的替代预算案，不妨据此运筹，拓开经济的宽度，自是国家的福祉。
反之，如果大选之前朝政府同意华小10+6的增建和搬迁之计，仍然不在2019年的预算之中；足以显示，此事恐怕也纯属纸上谈兵。最后是否有所着落，恐怕还待各造稍安勿躁，耐心等候。说不定下届全国选举之前，就有一则则洋洋洒洒的好消息了。
不管怎样，身在非常时刻，顺此大势，南中国海两岸的华社、华团、华教和华商的领导，理应赶紧和时间赛跑，抢在预算筹备截止之前，一起着手准备一份2019年的全国华教预算案。
然后，遵照宪章，公开发布，明明白白地表达族群的意愿，争取权益，将一年一度的财政配额制度化，让华教体系的各个单位，都各有所得；同时显见了族群出钱出力的从不落政府的拨款之后。
為孩子选学校
2018/10/04 光明日报/好评
~文：小黑
一年容易又过去，我们又要為学生举办入学考试。今年的课室和去年一样不足，只能录取350人。物竞天择，适者生存，每一年这个时候，来报名的学生多，我们只好以入学试，以及孩子的联课及体育表现来决定取捨。孩子不过12岁，就得面对严峻的挑战，真是难為了他们。
报章上报导，华小学生过去10年共减少了11万人。虽然学生人数减少，要继续母语教育的家长还是很多。為什麼呢？
其一、国民学校学习风气太差了。根据家长的叙说，班上常常没有老师上课。即使有，老师也是择优而教，那些水準差的学生都被遗弃了。
其二、国民学校种族现象严重，常有殴斗的事件发生。
其三、语文能力弱，功课跟不上。
华人在逆境中成长，已经是司空见惯的事，我们最重视的就是孩子的学习机会与环境。世界上没有比母语教育更直接、更有效了。既然政府不阻碍华文教育的发展，很多家长都会為孩子报读我们华文独中。虽然国际学校近几年逐渐活络，毕竟过於昂贵，不是一般家长负担得来。
孩子读书最要紧明白内容
作為家长，应该為孩子选择什麼样的学校呢？在外面与家长会面的时候，我提出个人的意见：
一、有一个学术表现优秀的纪录。校友散佈世界各地，尤其是著名的大专院校都有校友方便联繫。
二、学校强调学术之外，也重视体育活动。每一名学生都经过锻炼体格结实，没有赘肉。
三、学生必须参加至少一项联课活动。我们这样强调，因為我们要学生学习如何领导，倘若不能领导，那麼就学习如何与领导配合，做一名有效的追随者。
以上的要求并不多，因為教育就是这样讲究德、智、体、群、美、劳。在我们中华文化圈子，非常注重孩子的道德，它甚至是凌驾考试成绩。事实的确如此，没有良好的品德，即便如何富有，也不会受人尊崇。
我也告诉家长，统考文凭是无价之宝。带着它，我们的学生可以叩开世界各地的大学大门，多数大学都会愿意接受我们的学生。你也不必因為国际学校攻势凌厉而乱了阵脚，孩子读书，最要紧是明白内容，不必对英文过於操心。语文嘛，只要环境存在，孩子自然会表现良好。
独中家长最要紧是对统考有信心。虽然政府不承认，我们还是可以走得很远。
不断缩小的老师
2018-10-03 星洲日报/言路
~作者：杨照·
今天的老师角色被结构性地限缩了，以至于很多老师都失去了基本的自我判断空间，就更不要说立场了。压在老师上面的，有教育部、教育局，有不容讨论、不容偏离的课纲课本，有学校行政单位；在旁边不时干预老师和学校的，有各种家长组织和团体，甚至是个别的家长；更致命的，还存在着竞争、甚至取代老师功能的种种力量──补习班、媒体、庞大的网路。
很多老师在教师节会收到来自学生和家长各种形式的问候、感谢与祝福吧！真好奇，收到的时候，老师们是怎样的心情感受呢？会在第一瞬间浮上怀疑：这问候、感谢与祝福，是真心的吗？
好吧！也许是我对人抱持的特殊阴暗看法，所以会产生这种阴暗的怀疑。不过，除了个人的人性态度之外，还有我对于老师这个角色变化的观察与了解。
一个清楚的变化趋势，是老师和其他人之间的地位消长，绝对是老师一直“消”而其他人一直“长”。一个很具体的例证，是《穿裙子的男孩》事件。一个学校会有各式各样的家长，抱持着各式各样不同的价值观，有人会无法接受“男生穿裙子”这件事，毋宁是正常的。夸张、不正常的，是由老师们所组成的学校，代表老师立场的学校，接到家长的反对意见，竟然马上就将这本书从图书馆下架，快速且彻底对家长投降。
直接这样说吧，现在的老师，觉得自己只是学生的老师，将自己的身份角色限缩在这上面，所以他不可能有任何尊严和自信，认为自己同时可以是家长的老师，在面对家长时，可以、甚至必须要有自己的价值判断。
今天的老师角色被结构性地限缩了，以至于很多老师都失去了基本的自我判断空间，就更不要说立场了。压在老师上面的，有教育部、教育局，有不容讨论、不容偏离的课纲课本，有学校行政单位；在旁边不时干预老师和学校的，有各种家长组织和团体，甚至是个别的家长；更致命的，还存在着竞争、甚至取代老师功能的种种力量──补习班、媒体、庞大的网路。
在这样的现实情况下，老师被缩得很小很小，也就是老师能够对学生产生的影响，变得很少很少。传统“人师／经师”的划分中，“人师”是教你如何做人如何处世的，“经师”只是把固定的知识内容传授给你。两者之中，不只前者必然高于后者，而且两者的教导方式还往往是有冲突的。
台湾教师节的来历，是孔子的生日，而孔子当然是因为作为“人师”才得到这么高的地位。《论语》里记录得多么明白又多么精彩，孔子从来不上大班课，和学生的关系都是一对一的，而且孔子从来不给标准答案，对不一样的弟子不同个性不同困惑，他会有不同的指导。
今天，我们不会有“人师”了。一个孩子如何做人，靠的是家里的环境、网路上的社群以及社会的薰染，和老师无关。更惨的是，现在连“经师”都快要没有了，因为孩子从学校、从课本里能得到的知识，无论在新鲜即时性、丰富性或准确性上，常常都还比不上他们很方便就能从网路上接触、获取的。
老师、学校在学生成长的过程中步步撤退，愈来愈没有分量，难怪老师、学校面对权力、利益乃至于区区的家长意见，都表现得那么卑微那么没有腰杆。
如果老师真的变得那么不重要了，为什么教师节来了，学生和家长还是要送来问候、感谢和祝福呢？是因为老师手中还能掌握的，就剩下成绩和分数了，顾虑到成绩、分数，学生、家长不能不对老师有所巴结表示呢？如果是这样，对牵涉其中的所有人来说，应该都很无奈很悲哀吧？当然更无奈更悲哀的，是我们的教育现场状态……。
