【本报消息】学校是传承和发展文化的重要场所，也是孩子成长和展示的舞台。学校不仅仅要求通过每一项有效的课堂活动推动课程有序健康发展，校园文化以校园为主要空间（校园精神主要特征）对学生有潜移默化的影响和积极的心里沟通作用。
因此，端华学校（分校）不仅推进新一轮课程的实验改革，如1、开展周一主题班会活动，让每一个学生参与班级管理并制定班级公约共同遵守(包括班级常规、文明礼貌、卫生值勤);2、开展各项技能比赛活动，如校园普通话（华文）演讲比赛、《三字经》《弟子规》朗诵比赛、坚持每日一句华文背诵等等，端华学校一系列丰富多彩的活动，积淀着端华学校浓厚的华文教育环境，激发学生进取精神，提高学生华文水平，促进学生德智体美全面发展；3、组织教师开展学习与研究新一轮的课程实验改革与方案。而且要求每一位老师努力通过课程之外的延伸，为学生营造一个清新、有趣的、积极向上、符合班级年龄和心里特征的主题环境，通过汲取集体的智慧囊，对学生知情意行有潜移默化的影响，进而提高学生学习兴趣。
随着新一轮的课程与实验改革，端华学校（分校）幼儿组纷纷制定班级环境主题与方案，从设计、选材、创作……到上墙，老师们根据各班孩子的特征，一次次进行排选、拟定到购材制作，看似简单的一副副作品，汇集了师生共同智慧和辛劳。单从窗口栏的一叶一树的制作过程，不知道我们经过多少次人员轮换才粘贴好这颗茂密的成长之树，且中间每片叶子的粘贴方式都经过N个提义，这个左那个右，上上下下……其实谁也不知道粘哪好，总之粘上去再说。
整个活动的过程，学校师生积极参与共创美好校园，几天的团结协作，幼儿组师生的共同创作作品终于亮相在端华校园的楼道间。教师们常常聚集在一起探讨学习、取长补短、团结互助，有的教师精心制作了绘本以及教师寄语；有的创设班级文化生活特色、交通安全宣传；有的打造孩子们学习的成绩以及精美的绘画作品；有的开创问题情境，激发孩子的兴趣……教室里、楼道的小宣传栏里展示着各班独特的思想、艺术、知识以及浓浓的学校文化气息，丰富动感的隐性课程瞬间吸引着好奇心强的孩子三五成群观赏探究，刺激学生积极去观察、思索、发现。真正实现以景感染和启迪人的心灵。相信端华学校用爱打造的桥梁更容易走进孩子们的世界，打开孩子的心灵之窗。愿孩子们在快乐中成长，老师们在耕耘中收获！愿端华学校的老师们每天播下爱的种子，收获满满的爱！
(端华分校外派教师 班艺艳 供稿)
