2019/03/25 印度尼西亚《千岛日报》
~作者：林敬学（小太阳三语学校 中国外派教师）
苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。
在学校教育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是一个老师道德的核心，爱是教师最基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。可以说：没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的生命也就失去了意义和价值。也就是说热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：
一、 热爱教育事业、献身教育事业是师德的思想基础
“教师是太阳底下最崇高的事业”。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”、“享乐主义”，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”。我曾经是贫困山区的一名教师，大学毕业后，怀着对未来的憧憬，我奔向了山区教学第一线。在市场经济的大潮下，虽然工作条件艰苦，工资微薄、下海的诱惑，但我义无反顾地坚守在教学岗位上，实现我儿时的梦想，从事我钟爱的教育事业。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。
二．热爱、尊重学生是师德的基本要求
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。爱是师德的灵魂。是转化学生的金钥匙。正在成长中的小学生，对爱的需求无疑是迫切而强烈的，尤其是那些行为习惯不好、学习成绩差的后进生更要教师的关爱。我从实践中体会到：要转化，先感化；用真爱，育自爱。后进生往往存在着自卑、失望等心里障碍，但一般很有特长和个性。他们的心灵深处对自尊、自信和自爱有着强烈的渴望。转化他们首先要深入他们心灵，摸准他们的思想脉搏，找到他们的闪光点；然后和他们交心谈心，帮助他们分析居后的的原因；最后引导他们从点滴做起，从身边做起。这学期我所带的六年级AB班中就有这样的几个同学：上课不停地做小动作，下课老是和同学打闹，作业老是不能及时完成，对学习没有一点敬畏……成绩也是可想而知，几乎是倒数。我把他找来，一顿气急败坏的训斥。他开始嬉皮笑脸，后来次数多了，就耷拉着脑袋，什么也不听，还顶撞老师为什么要管他？师生关系很尴尬，可就是这样，我也没有放弃，耐心谆谆善诱，一个一个的耐心做思想工作，分析他们这样的原因，讲好道理，慢慢他们理解了老师的苦心，知道老师是为他们好。可有一次，班上的同学调皮，他主动检举别的同学不守纪律，我没有批评他。我抓住这个契机，在班级好好地表扬了一通，说他能主动提醒同学上课听讲，值得表扬。只见他的眼睛放光了，脸上就像绽开的花！于是，我因势利导地和他谈起了学习，谈起了家长和老师对他的期望，他慢慢的有了愧意。渐渐地，坏习惯改了不少，能认真听讲，作业能按时完成了，学习成绩有了很大的进步。
三、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。今年为迎接我校校庆各项文艺汇演，马上临近小学毕业之际，我和班主任老师们一改变过去统一策划、编排、训练的做法，放手让学生自编、自导、自演，一些学习成绩平平而有艺术特长的学生为文艺汇演倾注了巨大的热情。为了编好节目，他们挤时间查资料，找材料，请老师，有的同学甚至到网上去搜索。待到彩排表演节目时，他们表现出色，掌声雷动，效果出人意料。这不仅展示了他们的创造能力、组织才干、合作精神，而且给师生带来了健康向上的艺术享受，建立了平等民主、和谐的师生关系。
在教育过程中，师生之间要进行多方面互动沟通中，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重、关心和热爱学生，即没有有效地与学生沟通。不爱生如子，不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，必须要注意以正确有效的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，跟学生做朋友，分享故事与美食，真正走进他们的心灵。世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，付出就有回报，所谓教学相长。那么就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
四、热爱学生是做好教育工作的重要条件
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能使教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟顺利航行。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。
学生知识的掌握、智能的发展及思想品德的培养，都与他们的情感体验紧密地结合在一起。青少年学生都渴望着得到父母、亲友、师长的爱，渴求别人以热忱和尊重对待自己。教师通过对学生的关爱，往往能唤起学生对生活、学习、人生的更强的信心和乐趣，并能提高学生学习的积极性，使学生喜欢学习，主动学习，成为学习的真正主体，从而培养学生健康的情感。学生对他人，对集体，对社会的情感是否健康和积极，往往同他在日常生活中所感受到的人情冷暧有关，而学生对人与人之间的关系的感受，又在很大程度上受师生关系的影响。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于培养学生热爱同学、热爱班级、热爱学校、热爱他人的积极情感。这种积极的情感又将对学生的健康成长和社会主义精神文明建设产生良好的影响。
教育是科学，也是一门艺术。只有我们不断地提高我们的自身修养，对学生付出真爱，才能充分体现教师高尚的道德、完美的人格和高度的责任心，才能赢得学生的信任和尊敬。于漪老师说得好：“对教师来说，力量的源泉就是对学生的爱。爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。”在漫长的教育生涯中，我们只有用一颗火热的心去热爱每一位学生，才能为祖国的明天培养更多的新一代德才兼备的合格人才，我们的民族也才能屹立于世界民族之林。
（千岛日报）
