语文老师不可不知的
2019/07/28 星洲日报/东海岸观点
~作者：黄先炳
网络促使知识普及，知识普及造成信息量爆炸。超大的信息量促进学习的进度，日新月异不再是夸张只谈，专家因此说：“大学第二年，就会发现第一年所学的知识已经过时。”我对此是感同身受，所以不敢不学。
师范学院决策者对这种发展趋势相当敏感，所以约五年就要修订课程，以让未来教师更加跟上时代，紧贴最新知识。
语文课程最近一次的修订，我们增添了一个新元素，让教师从“本体论”的角度思考语文。聚焦在3个主要领域：语文是什么，语文教什么，语文怎么教。
语文是什么？如果找个小学生来问，他知道的不外是笔画笔顺，汉语拼音，听写造句……可是，人类文明进步的主要标志就是语文，若非语文，我们恐怕还要经历漫长的蛮荒时代，遵循弱肉强食的生存规律过活。不重视语文的内化与外显功能，只从校本语文的视角思考，对得起语文的存在价值吗？潘新和教授提出“存在与表现”的语文观，让其内涵与外延提高到仿如笛卡尔“我思故我在”的哲学命题，是很有意义的思考点。
“教什么”和“怎么教”长期是师资培训课程的重点，差别是若不先解决“语文是什么”的命题，这两者开拓的空间是极有限的。教学生“以正确的笔画笔顺写字”，“读准轻声儿化”，“用字构词，以词造句”便会成为语文教学的核心内容。
此外，我们还得思考“母语和二语”的差异，二者的作用不一，其教学目的和方法，也跟着有差异。如果把母语当二语教，亵渎语文的嫌疑就越重。
课程修订经年，我觉得这方面的调整是很重要的。连带的，其他科目也应该往本体论思考。历史是什么？先解决这个问题，教什么和怎么教就好处理。
不然，历史老师照本宣科，按教科书内容教学，我们恐怕只会教出会背书、强记忆的一等顺民而已。
老马对英语教数理的执念
2019/07/26 中国报/评论
~作者：潘有文
教育部正在收集民众对英语教数理的意见，以研究其可行性。这个在首相敦马哈迪首次任相时的政策，如果死灰复燃，相信是不少学生的梦魇。
英语固然重要，但学习数理并不需以英语教学，否则只会让许多学生对数理怯步，甚至可能抹杀那些英语理解能力差的学生，对认真学习数理的兴趣。
老马对英语教数理的执念，可能基于他相信这样能让学生同时掌握英语，又可学好数学，“一箭双雕”，然而，其可行性确实令人质疑。
不管是语文科或数理科，理解能力都是关键。让小学生学习英文，要有一套适合的教导方式。从认字、发音，再到读写听完整的英文，需要一段不短的时间。
至于学数学也非易事，由学习加减乘除，再到理解应用数学题，这些基本训练也非能一蹴而就。数学不像语文科，可在某些情况上死背生字和或语句，而是需要理解才能熟悉解答。
与其强行要学生以英语学习数理，不如让他们分开学好英文和数理。学生以母语学习数理时，已经可能面对不能理解数理的问题，何况是以非母语学数理，难度肯定加倍，而且间接抹杀了某些英语程度不足的学生的学习机会和兴趣。
两头不到岸
再者，英语教数理的教学资源也是问题。并非每位教数理老师的英文程度足以应付以英语教数理。老师的英文不好，又如何有效的教学？
政府如要培训更多能够以英语教数理的老师，便需要付出更多的金钱和时间。与其如此，政府不如专注于培养更多英文老师和数理老师，让他们在学校以自己所擅长的科目教导学生。
学生资质各不同，能够良好掌握英文的学生，未必对数理有兴趣；喜爱数学的学生，可能因语文能力问题而英文程度不好。政府强行推行英语教数理，犹如揠苗助长，未见其利，先见其弊。
许多非英语系的国家，例如日本、俄罗斯、中国或北欧各国，都以母语培育了出色的数理人才，可见数理人才并不一定要用英语培训出来。
老马的英语数理观念并不适合大马的教育方式，政府不应该强学生所难，否则到时可能两头不到岸。
教师健康的警钟
2019/07/26 星洲日报/大柔佛
~作者：洪荣坚
生命是很脆弱的，健康对每个人都是那么宝贵。
教育界近来接连传出教师不幸骤逝的消息，教育同道的突然离世，对他们的亲友都是一种打击，对同道更是觉得惋惜。因此，教师面对的压力问题再次浮出台面，关于教师健康的警钟再次响起。
生命不可以重来，教师承受的压力并不小，从备课、教学活动、训练学术及课外活动比赛、处理教务、带队参赛等，别人眼中的半天工作并不确实，如果遇到一个尽责的教师，那么工作时间肯定是超时的，而且工作量更会是倍增。
衡量健康和责任，我相信多数人类灵魂的工程师选择了后者。教书育人成为教师的天职，兼顾学生品德教育更是成为了己任。
教师往往忽略自身的健康问题，把一些小毛病当成无所谓，更忽略定期做身体健康检查的习惯。所谓“病从浅中医”，万一健康亮起了红灯，那些所谓的使命就变成了奢侈品。
笔者认为身心灵必须保持平衡，拥有健康的饮食习惯和作息，才能够维持健康的体魄。
教育之路是非常漫长的，拥有健康的身体对我们来说最为重要。“工作诚可贵，健康价更高”，各位教师同道，我们共勉之。
不忘初心 ——“八爪鱼”计划
2019/07/25印度尼西亚《千岛日报》
~作者：忆蕾
要搞教育谈何容易，大家都不愿意从事这费力不讨好的工作，但我们不能逃避，应该要为教育做些事。
住在乡下的人们都需要工作，他们只要能养家糊口就够了，有的家长只能在私人工厂工作，家里几个孩子，一个月的薪酬不到两、三个星期就花完了，靠着借钱度日。他们的孩子只能够读到高中或中专，因为现在可以取得佐科维政府的智慧卡，中专或高中毕业以后能干什么呢？前途茫茫，何去何从，毕业也就等于失业，也只能走他们父母的老路。
俗语说，授人以鱼，不如授人以渔。还有人说比起给他们一包米粮、熟食面等，倒不如给他们一个读书的机会，毕业后能让他们获得更合理的工作，不但可以改变他们的生活，还可以提升他们的知识，这就是扶贫、脱贫的一个重要措施，同时也是发展及普及汉语教育的一个重要举措。安溪公会为培养高素质的汉语教师，于7月与UKI大学签订合作协议，开办汉语师范班。一个学员成功毕业以后，他就可以教很多学生，有十个学员毕业后就能教更多的学生。如此，这“八爪鱼”计划，也就是实现了授人以渔的方法。
2014年，以薛璋霖博士为首的热爱华文教育者与UKI大学合作开办师范班。2016年薛博士因病几番入医院，就把一切工作全权交给陈老师与张老师两位来承担，几个品学兼优的学生因家庭变故，家庭经济失去支柱 ，只好辍学回家，成为支撑家里的经济来源。剩下的6名学员获得了作协文友们及由蔡素娟文友统筹的西加华商的赞助，筹到去中国一年的生活费。2017年9月他们从中国进修回来后，经安溪公会领导们的许可，借地方作为学习用的教室，继续修完未完的课程及撰写论文。2018年他们终于学完本科所有的课程，并完成了他们的论文，取得了本科教育学学位。如今，他们都投身教育界成为称职的汉语教师。
2019年，安溪公会开始与UKI大学合作继续办学，UKI师范学院汉语教育系将在安溪公会开办。来吧，报名吧！
感谢对华教说真心话
2019/07/24 中国报/中言
今年初开学日，有个地方“趣闻”上了报章全国版，霹州太平新路口微型华小──育群华小在唯一的华裔生毕业后，创下全校无华裔学生的纪录。该校只有21学生，全是巫裔。
这所华小没有华裔生，主要因为当地华裔居民迁离，学生都来自附近的马来甘榜。而有越来越多友族同胞乐于将孩子送到华小上课也是不争事实，以2018年为例，去年全国华小生约有52万5170人，当中友族学生就占了15%至16%。
在保守派和种族政党不时提出“关闭华小论”的当儿，是什么原因让这些巫裔家长愿意把孩子送到华校？在日前举行的“华校巫裔家长分享会”中，民间就听见另一种不同的声音，这群家长异口同声力挺华校，也力证华校没有存在种族偏见。
让友族认识华校
希望这群将孩子送到华小的巫裔家长的声音，能够传达到他们的媒体、他们的社群，目的不仅是为华小招徕更多友族学生，更重要是让被“妖魔化”的华文教育，得以更广为友族所认识，受到友族更多的认同、更公平的对待。
正如其中一名家长所说，与其提出关闭华校，政府学校不如以成绩和表现证明它们比华校好。有竞争才有进步，不论谁比谁好，都是对国家的好。
华教育才贡献多
华裔也大可不必因此而自我感觉良好，毕竟华校生竞争强、功课多、压力大也是事实，这也是为何有能力的城市地区家长，选择把孩子送到私人学校或是国际学校，以致华校的华裔学生流失。
华文教育不是洪水猛兽，相反的是和其他语文教育一样，在为国家发展、培育人才上作出贡献。在民主国家，每个国人都有接受教育的机会，也能够自由选择报读所要的学校。以“华小有碍国民团结”来说事的人，本身就是因为不了解华小的功能而信口雌黄，他们如果听了华小友族家长的认同，当知自己的主观意见是多么盲目可笑。
