10月21日至22日，在中国厦门参加了“新时代华文教育发展研讨会”。22日大会一致通过了“全球华语文教育联合会章程”，“全球华语文教育联合会（筹）”宣布成立。以下是参加此次活动的心得笔记，与大家分享。
【华文教育与汉语国际共同联手】
这次活动有一环节值得一提，看这段新闻：“华侨大学校长徐西鹏向北京大学中文系教授陆俭明、北京语言大学教授（原校长）崔希亮颁发华大兼职教授聘书。”为何值得注意？原因是“北大、北语”两个中国高等学府本属于“汉语国际教育”的领军地位，而“华侨大学”，顾名思义就知道是中国“华文教育”的一面领军旗帜。“华大”向两位“汉语国际”专家联手，意味：“华文教育与汉语国际联手”！多么耐人寻味！当然这是值得庆贺的大好事！尤其再次听取了大会上，各方“圣贤大咖”的言论，更是兴奋地感到“华文”与‘汉语”本是一家！
关于“汉语国际教育与华文教育”的关系，北语（原校长）教授崔希亮大会报告的阐述最为生动。他首先将以上两者的关系概括为：“共性—个性；兼容性—排斥性；整合—融合；结合—联合；共享—共荣；共建—共进”；同时，又以幽默的语言，形容了两者之间目前存在的问题：“鸡犬之声相闻，老死不相往来；你走你的阳光道，我过我的独木桥；盈盈一水间，脉脉不得语；溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”；然后又指出，汉语国际教育与华文教育合作的前景是：“落花人独立，微雨燕双飞；乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；等闲识得东风面，万紫千红总是春”；然后道出两者的发展机遇：“‘一带一路’倡议、亚投行、中国影响力、周边外交环境、海外华裔子女教育、汉办和侨办、中国文化中心、教学研究和教学法、移动网络”；最后也提出了面临的挑战：“中美贸易战、世界格局的变化、两岸关系现状、中国威胁论、孔子学院的可持续性发展、业界自身—师资和研究、学科和专业”。
崔希亮教授的报告，让所有与会者听得津津有味。可以这么说，这是将汉语国际教育与华文教育之间的共同点与差异、机遇与挑战阐述得最为生动的一堂课。
【台湾华文教育专家的真知灼见】
这次研讨会很多专家学者的发言都十分精彩。但是具有代表性的还属海峡两岸的两位大师—一位是任宏教授，另一位是华侨大学原校长贾益民（下一段）。目前是华侨大学教授的任宏，原为台湾涉侨单位的负责人。他的讲话，将海外华文教育的现状与未来发展趋势，说得十分精准，堪称“真知灼见”。
任宏将海外华文教育的发展趋势分为四个方面（四个重大趋势）来讲述。
第一，必须重视近期出现的“新移民（即：新侨）”。据中国官方统计数据，该群体在世界范围内，有一千万人口！因此必须深切关注。这批‘新侨’跟以前分布于东南亚的情况完全不同，而是遍布于发达地区：北美、欧、澳，华文教育必须重视这批不可忽视的群体。
第二，“周末华文教育”体制在发达国家（北美、欧、澳）已经形成趋势，不容忽视。在发达国家主流社会已在自己办中文教育，华文教育一定要参与融入主流教育体系。同时，必须注意，东南亚以母语的华校形式已经一去不复返！老华校的概念已经一去不复返！华文教育必须结合当地语言以及国际通用语英语，必须走“三语”的新道路。华文教育必须结合“国际化”！
第三，要注重可持续性发展。任宏教授大胆地提出“幼教最赚钱，高中最赔钱”的现实，呼吁华校必须走长期可持续发展的道路。
第四，不能再单纯地教华语。华文教育必须结合职业教育，如：台湾的“海青班”就是最好的成功案例。然后还提出三点建议：（1）中国国内，有大量的外国留学生，加强汉语学习，中国的汉语教学市场就在国内；（2）在海外，必须重视中国新移民（新侨），应该将他们以“侨生”概念加以思考；（3）华文教育必须采用新科技。
【大陆华文教育大师的精辟总结】
大会进行了一天半，最后华侨大学原校长贾益民的精辟总结报告，真是让人“叫绝”！贾校长将新时代世界华文教育发展趋势归纳为七点，概述如下：
1、 认识新时代。
认识新时代，树立新时代带来机遇与挑战的意识理念。华文教育必须适应新时代：（1）全球化发展；（2）科技高度发展给华文教育与文化传播带来新发展，如：网络、智能、互联网++（3）尽管世界充满各种矛盾，但世界主流仍然是以“和平发展（邓小平）”以及“人类命运共同体（习近平）”建设为主要方向；（4）当前时代依然是“多元文化时代”，华文教育应该对“多元挑战”做好思想准备。
2、 建立“大华语”课题。
此次研讨会各位专家学者提出了“大华语—大华文教育”的概念。特别是缅甸代表提出的“人人学汉语”的理念，值得大家推广。大华文教育应该将“母语者+民族语+世界华语”结合起来。华语不仅属于华人，属于世界国际语言！北语教授崔希亮提出的“汉语+华语”概念是今后发展必然趋势！因此呼吁建立“全球华文教育共同体”。
3、 科技推动华文教育。
若依然固守传统，那是行不通的。必须走科技推动华文教育的新道路。华文教育必须考虑利用新科技，如：人工智能、网络、语库……等。
4、 本土化结合融入主流。
华文教育必须走“本土化结合融入主流”的道路。这是新时代发展的趋势。
如依然局限于传统模式是不够的。比如：在美国华教已经纳入国民教育体系内。其他东南亚国家（如：泰国）也一样，华文逐步融入主流国民教育体系。为了确实落实“本土化、融入主流”，一定要由“输血（请中国外派教师）”模式逐渐转型至“造血（培养本土教师）”模式。缅甸福庆学校的“培养大批本土教师队伍的造血模式”，值得赞扬。海外华文教育必须“培养母语非华语的教师队伍”！
5、 转型发展标准化发展。
华文教育必须转型发展，必须往“标准化”发展。国侨办为海外华文教育制定了一系列“标准化”，如：《华文教师资格证书》（面向广大海外华文教师）、《华文水平测试HSC》（面向广大海外华裔青少年）。希望大家走上标准化道路。
华文教育还应该结合基础教育、职业教育。特别是“专业职业汉语”是确实需要满足“就业、职业”的需求。只有这样，华文教育方能可持续性发展。
6、 多元整合融合发展。
资源是多方面多元化的，必须加以整合利用。如：汉语国际、华文教育、所在国发展需求、人力资源等。华文教育必须促进所在国经贸发展，服务于社会需求，这才能得到当地社会的支撑。华文教育应该结合企业产业，培养市场需要的人力资源。这才是长久之计。
7、 学科建设专业建设。
华文教育必须重视“学科建设、专业建设、语料库建设”，应该重视建立华文教育专业硕士、博士研究生班。这是重要领域，必须对世界社会发展做贡献。
《金凤凰》
