2019/09/22 星洲日报/砂拉越
 |
| 黄先炳：推动阅读是教育重要的一环。 |
 |
黄先炳（右二）于2018年10月7日获颁2018年度第10届
沈慕羽教师奖，由丹斯里李金友颁发。左为教总主席王超群。
|
 |
| 阅读会改变人的思维和谈吐。 |
 |
| 21世纪的教育主要是培养学生的4C能力，知识和语文在科技时代不会是障碍。 |
——从事教育工作者都知道阅读的重要性，透过阅读可以认识世界、人生和方方面面。
先读万卷书 才行万里路
很多人喜欢到处旅行，但只是到一个地方“打卡”和拍摄照片，但对有关地方的历史背景和意义毫不了解。马来西亚师范学院华文科卓越讲师黄先炳不认同“读万卷书，不如行万里路”之说法，认为这个先后关系应该是先读万卷书，才行万里路。
“打开一本书，就像打开一个世界”的概念，更印证阅读是教育重要一环的说。
“教育部在90年前推行NILAM阅读计划，目的是要要培养小学生从小开始阅读的习惯。可惜，学生是上有政策，下有对策。这个每周读一本书后写读书报告的活动，在学生习惯后，不读书也可以写报告，因为把它当成是功课，知道怎样‘抄写’。这就是执行上的偏差。”
除了最基本的生存教育和生活教育，黄先炳认为，“生命教育”是应该抓紧阅读。爱阅读的人会察觉到生活有很大的改变。
“有的人在面对困扰时开始阅读，渐渐发现自己所遇到的问题，不过生活中平常不过的事。”阅读可以改变一个人的思维和谈话，培养独立思考和判断的能力。
黄先炳直言，教育不是一定要读书考试，考取好成绩。他说，国民对教育的观念仍然保守，这可从教育部今年推行小学一年级至三年级学生自明年起不必考试的政策，立即引起教师和家长的担忧得到证明。
太重成绩 反而丑态百出
“实际上，我们应该探讨的是学习的作用为何。“衡量学习成效的应该是自己，即自我评估，唯有个人才清楚自己的进度和需要。但我国的教育就是划了一条终点线，大家往同个方向冲，过程中就丑态百出，譬如有人作弊。因为大家注重的是终点和成绩，忽略周遭的东西。”
可充当教师辅助工具 因材施教 AI不能取代
以前，教师代表知识的化身，是知识的代言人，是知识的传授者，然而时代出现极大转变。人工智能（AI）时代的降临，有许多工作会被取代，而教师的工作是否会被取代？
黄先炳深信，电脑或机器只会成为教师的良好辅助工具，没办法取代教师。因为教师的发展空间是灵活的。
“有句话说，教无定法，意味不会有一种情况告诉教师要怎么教学。因为教师面对的是人，不同对象需要不同的方法。”
“AI的关键是，只要是重复性工作，就可被机器取代。若教师只是执行官方的指示，就会被机器取代。”
重新调整教育
尽管如此，黄先炳认为，配合AI时代的来临，也得重新调整教育的方式，即教育不再只是灌输知识。因为知识普及化，不再是某些人的专利。但在新时代，不是学习用电脑就是跟上时代，而是懂得如何充分利用科技，包括知道这个时代更加需要的是什么。
他说，AI专家常常提醒大家，年轻人以后凭创造力来决定将开拓怎样的事业。有了知识，但要知道如何创造力，转化知识变成大众都有用的东西，才是关键。
回看大马的教育制度，黄先炳认为，大马的教育制度还在强调学习知识，譬如学习爪夷文字，却忽略有了手机应用程式就可以看懂爪夷文字。
“未来的世界，语文不会是障碍，我们有小小的翻译机，就可和他人同步沟通和交流。”
基础教育从3R到4C
黄先炳提到，90年代联合国教科文组指的基础教育读写算（3R），如今已有改变。基础教育应该是培养孩子其他方面的能力即合作、批评性思维、沟通和创造力（4C）。
“时代已不同，不会计算的人以后也可当收银员，因为可以刷手机二维码，总价格会被直接计算和显示。”
效仿国外 解亲师冲突 家长亲临 观察教学
翻开报章，常见亲师冲突的的新闻。黄先炳感叹，现今面对教师和家长互相猜忌的问题。家长对教师没信心，教师则分分钟当家长们是“恐龙家长”，彼此防范。
他说，教育部引进专业学习社群（PLC）的概念，即打造一个学习共同体，设想如何让校方和学生家庭有更好的配合，共同为孩子的教育着想。
他建议可效仿国外，家长可到教室观察教学情况和了解孩子的学习情况，由校方制定好开放时间，避免造成干扰。
7到12岁学习能力最强 教育重点应放在小学
黄先炳指出，我国的学前和幼儿教育普及，但许多父母仍对是否让孩子提早上学感到苦恼。
“从心理学层面调查发现，人的学习能力最强是在7岁到12岁。因此，教育的重点工作应是在小学。”
黄先炳认为，幼教方面应是特别强调小孩的群体生活，无需过早强调要灌输知识，或当作是会决定孩子未来的重要基础。
幼教应强调轻松学习
黄先炳形容，幼教是儿童心理成长的过程。小孩成长的最初阶段，没办法体会外面的世界，只感受自己的存在，所以婴儿的世界要哭就哭。在小孩的成长过程中，要教导他们如何融入社会。幼教的重点工作应是让小孩感受到原来自己周遭还有很多人，学习相处之道。
他说，幼教应让小孩轻松学习，过群体生活和走出户外活动如露营，也共同进行活动如打理小小花园等，让学习沟通和合作。
私立 国际 家庭教育 系统外 各有生存空间
除了官方教育，私立、国际或家庭式教育应运而生，形成百花齐放的教育特色。虽然私立、国际或家庭式教育不在我国官方教育系统之下，但有自己的生存空间，有必要充分利用和加以优化。
黄先炳解释，在我国官方教育系统之下，首个条件就是使用国文作为教学和考试媒介语，包括学前教育。
他认为，独中和国际学校的存在有很大的自由，可编订自己的课程，主导自己的考试，甚至可决定自己的媒介语，这就是机会和不同之处。当前，非官方教育最重要就是制定好自己的教育政策，同时应让学生学好国文，毕竟这是国家的语言。
至于国际学校可自由招生，也打开竞争市场，形成良好的教育生态。但无论是怎样的制度，黄先炳认为，为孩子提供最优质的教育才是关键。
【人物介绍：】
现职／马来西亚师范学院华文科卓越讲师、彭亨州立卑东故安潘阿富珊学院中文讲师、大马儿童文学协会会长
出生／1963年，霹雳州
学历／马来亚大学中文系学士、中国南京大学中文系博士
经历／教师学士课程（PISMB）策划人（主导中文课）、2018年度第10届沈慕羽教师奖得主
（星洲日报．砂拉越．特稿．报导：江语媚）
