2019/09/19 星洲日报/教育
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傅敏倪从1992年开始在坤城中学执教，谈起如今“男女校”和
早期“女校”的不同，她直呼：“男女特性大不同。女校时期说个
小故事就能轻易吸引到学生的注意力，男生进来之后，就要另
外想些让学生更有参与感的活动。”
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蔡莉莉校长（左）对傅敏倪在校表现表示赞赏，认为后者获得吴德芳杰出华文教师奖是实至名归。
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| 傅敏倪说，相较起知识与学问，她更希望学生拥有积极开朗的正面性格。 |
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| 傅敏倪（右）在学校举办的乡音庙会上，和学生一起推广广西美食。 |
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| 高三学生在运动会圆满落幕后兴奋不已，与班主任傅敏倪（前徘中）合影留念。 |
（八打灵再也18日讯）“以前我的老师怎么教我，我后来就怎么教学生。那时候觉得对学生最有效的管理就是严厉，但是后来才慢慢发现，严厉不是唯一的方法，不一定要很凶，才能发挥教育的效果。”
在吉隆坡坤成中学执教25年的傅敏倪老师是"吴德芳杰出华文教师奖"（独立中学／私立中学组）得奖者。第五届“吴德芳杰出华文教师奖” 是由吴德芳基金，新纪元大学学院及世界企业家基金会联合主办、大马华文报刊编辑人协会协办。
回顾一路走来经历
傅敏倪老师回顾这一路走来的成长与经历时说，自己已从当初那个“每周必小考”的严厉魔师，变成今天“可以从学生口说分享和游戏等各方面多元评量学生表现”，即灵活又不失认真的老师。
她接受星洲日报专访时，笑言自己从小就不善言辞，不是天生当教师的材料。虽然也羡慕那些自然而然就能把硬邦邦的理论知识说得生动有趣的“天生教师”，但是却不曾为自己要当教师的梦想而动摇，最终靠着努力和苦学，一步步走出属于自己教学风格的道路。
“执教初期，我要给班上的孩子说故事时，还要用背的。我先把故事的起承转合组织好，背起来，也把一些我认为学生听了会比较到位的词汇背好。睡前背、开车背，到学校跟学生讲了之后，看到学生的眼神里有光彩，我就觉得成功了。就这样，慢慢地累积。”
没受培训前 只会凶和严厉
她说，在正式成为教师以前，没接受过特别专业的教育训练，只能模仿自己老师以前的教学方式，那就是凶和严厉。
“以前就是处罚，而且觉得维护教师的尊严很重要，现在就比较不在意这些。若学生错了，就让他们知道错在哪里；若是我错了，或者说了伤害他们的话，我也会道歉，没有把教师的尊严摆得那么高。”
她感谢坤城中学和历届校长给予教师的培训，让她能够不断自我提升，透过所学与对学生的观察，优化教学方式。她也在2012年暂时放下教职，回到台湾政治大学进修硕士学位。
她说，传统教师一言堂的方式如今已不再适用，反而让学生有机会发言和主动参与，更能勾发学生对学习的热忱，使学习效果加倍。
询及学生对她的意义，她先是一脸严肃地说：“就是我服务的对象”。仰头一阵大笑后补充：“说‘服务’好像没什么感情，但是他们是我想要照顾和陪伴的对象。”
在校园可保持年轻的心
“我一直都很感谢他们和这个校园，常常让我保持年轻的心，让我感觉自己生活和工作的环境很干净、很单纯。”
她也常鼓励学生成为教师，因为教师是最直接能够“做好事”的人。尤其如今家庭所扮演的角色和功能式微，而教师能够陪伴那么多人成长，倾听他们在成长路上所面对的问题，扮演陪伴者的角色。
“学生让我更警惕自己要成为向上向善的人，也要活得健康、开朗和乐观，因为唯有如此，我才有把这个能量和精神，身教言教地教给他们。”
（星洲日报/作者 ： 专访：练珊恩/摄影：黄冰冰）
