教师教育决定教师素质
2020/06/02 星洲日报/言路
~作者：练珊恩
副教长说，调查显示一名优秀的教师能提升学生表现50%，许多专家也认为，教师的素质很大程度上能决定教育的素质。因此，要提升国家的教育，就不得不注重教师教育。
教育部为了解决师资短缺的课题，除了扩大教师教育学院的招收名额，也招聘临教，并重启假期师训班，以便临教在完成培训后，能转正成为教师。这两个方法起到相辅相成的作用，因为教师教育学院的课程为期5年，而临教能在短期内受聘，快速填补师资空缺。
从教师教育学院毕业，并派到学校任教的老师是具备教育学士资格（Degree）的毕业生，而临教的假期师训班，则是提供大学资格教育文凭课程（Diploma）。
假期师训班的课程在此之前是为期18个月，但是后来教育部计划将其缩短至1年，惟至今未宣布最终定案。
这批即将在6月10日到学校报到的临教，原本的招聘广告说明其任期为3年，他们必须在这3年内完成18个月或更短的假期师训班，但是这批临教如今拿到的聘书指，他们的任期将在2022年2月14日结束，因此整体任期不会是3年，而是1年8个月。临教能否在这1年8个月内兼顾教学和师训班，会否影响两者的素质，还是个问号。
另外，虽然教育部招收临教的标准，是要求申请者必须具备大学学士资格，CGPA须达3.0以上，但是在经过假期师训班的培训后，他们在教育上的专业资格，仍与从教师教育学院毕业的正职教师不同，因此当局有必要针对由临教转正的教师，拟定一套更完整的持续学习系统或再进修课程，以提升其素质。
若要兼顾师资充足和教师的素质，更全面的方式是透过教师教育学院培训的这个长远之计。其课程内容毋庸置疑，但是问题出在报读的人数和教部的需求数据评估。
教师教育学院过去几年所开放招生的名额都不多，除了即将在今年毕业的华小组会有约680人之外，2021年只有约300人、2022年只有约400人毕业，这与国内华小原本就存在的师资空缺，以及每年会退休的教师人数有一定的落差。
虽然教部去年将教师教育学院的整体招生人数，从前一年的3000个增至6000个，但是招生结果却不理想。在华小组方面，原本的招生目标是1460人，结果只录取1054人。这其中的因素有很多，包括教师的社会地位不如从前，导致很少毕业生想要将教师当成职业选择，还有报考SPM华文的人数逐年下滑的问题，这是申请报读教师教育学院华小组大多数科目的门槛。
无论政局如何改变，教部要职由哪个政党人选出任，都该在任期内尽可能地解决与改善问题，并确保好的政策得以贯彻，且在执行上不出现偏差。
既然副教长已经看到并且承认教师素质的重要，我期待他在师资课题上的表现，而作为马华公会推选出来的副教长，我也期待他在华小师资课题上发挥更大作用，包括展开鼓励学生报读报考SPM华文，甚至是爱华文的运动。这或许无法在短期内看到益处，但是对保障华文教育来说，却会带来长久而深远的影响。
起床上课了
2020/06/04 星洲日报/言路
~作者：廖济伟
6月9日的脚步不断逼近，想必接下来的几天首相将会宣布是否继续有条件行管令、全面解封、还是效仿新加坡分阶段落实解封措施。
在近一个月的有条件行管令下，对于上班一族来说已经没有多大分别，繁忙时段主要道路出现拥堵情况、商业区恢复了活力看见了上班族的背影、周末的午后奶茶店或咖啡厅出现了人潮喝着下午茶，商业活动至少恢复了一半以上，常态也恢复了一半。
如今，还待在家中无法“出关”的恐怕就是家家户户手心的宝，已经长达2个多月没上课的小朋友们，原本习惯早起的小学生已经变成中午起；中学生则是日夜颠倒，白天睡觉晚上精神奕奕，父母想管也有心无力，毕竟生计还有得忙，只要孩子还在家中不出门，暂时想怎样就随他吧。
学生们的学习进度也因这场疫情被打乱了，课程延期了2个多月，虽说补习班还有线上开课，可是怎样还是不比现场听课来得专注，甚至有些学生因家境问题没有电脑或智能手机，线上教学处处充满挑战，回返校园势在必行，学生们是时候起床上课了。
为了确保学生们的安全，以及能有效的控管人流，有条件行管令或者分阶段落实解封措施是必然的事情，这才能防止第三波疫情爆发的机率，因此全面解封的机率不大，学子们上课需要保持社交距离，一班人数不能超过35人，休息时段也必须错开避免过于拥挤，对于城市中的华小来说挑战最大，校园小人数多，想要做到尽善尽美几乎办不到。
校园就如同小型的社会，总会有漏洞出现，学生复课不只是校方需要忙，事实上家长也必须做好万全准备，教导孩子们何谓社交安全距离、消毒液和口罩不离身、正确的洗手方式、减少与同学们的肢体接触等等，甚至有必要每天清晨起床准备便当给孩子带去学校，减少前往食堂群聚的风险，虽然看起来有点过于紧张，但总好过不让孩子上课，担心受到病毒感染的家长来得好。
不管接下来是继续有条件行管令或者分阶段解封，大家都必须学会与病毒共存，病毒不会一夕之间被消灭，唯有通过改变人类的习性、增强体抗力才能有条件的对抗病毒，希望经历这一波疫情后，我们的下一代不会再随地吐痰、保持个人卫生、使用公筷、不食野味等等，打造更健康的公民社会。
疫情下孩子的教育
2020/06/03 星洲日报/言路
~作者：黄燕娣
疫情起起落落未明朗化，目前教师和学生惟有以居家“教”与“学”的模式待在家，对学生学习受到怎样程度的影响，暂时是难以用正确的数据或真实叙述面得出最终分析结果，很多时候大家都只能以经验、个案或初步的统计数据来评估状况。
这场突如其来的行动管制令，一而再地展延，谁都意想不到。人们从期待、埋怨、谩骂，到最后还是期待。我们已经熬过了2个月半，虽无奈，但心中还总是祷告，希望生活快点回到正常。平时也许盼望着学校假期快快到来的师生，这时都期待着快点回到校园，回到大家能面对面互相学习的课室，参与各团体活动，能近距离谈笑风生。
什么时候全体师生才能回到校园? 疫情什么时候才能稳定? 若有答案，都是假设性的答案。我们不如往积极方面想，就以目前学校、家长和学生能做的去付诸行动，能做多少就是多少。要回到疫情之前，校园动态多元的学习生活，肯定是短期内难于实现的。可是未来的日子学生总不能都在白纸中渡过，每天睡到太阳升到正中才醒，或对着电脑和手机里的游戏画面过日子。因此，老师和家长这期间就必须要扮演互补的角色，学生务必做好面对自己未来生活的准备。
在办学上，我们经常强调师生要自觉、自学和自律，教学要以学生为中心，培养学生自主发展的能力。此刻停课正好是给予我们真正落实的好时机，我们不能再空等待，那是一个未知数，它需要我们自己才能解救。
面对病毒当下，无论我们喜不喜欢，我们没有选择，唯有向前看，按部就班逐步往前走。在学校行政人员和老师的因材施教带领下，学习者也一定要想办法跟随着大队的脚步，否则以进化论的面向来评估学习者，这就是一场淘汰赛，适者生存，看谁能笑着跑到终点。
教育必须是人人平等，没错；教育需面向全体学生，一个也不能少，也没错。可是，学习者本身也必须要为目前的非常时期付出一定的努力，家长更要配合学校的措施，负起家庭教育的责任。本来学校教育和家庭教育就是环环相扣，缺一不可，尤其在这非常时期，孩子在家里，老师只能在虚拟空间引领学生学习，这时家长才是孩子的实体老师。况且老师一个人要在虚拟空间教导百人以上的学生，若家长能配合，一定能事半功倍，更能体现老师乐教，学生乐学的精神。
我们可以理解以我国网络的覆盖面和网速，要师生们留在家中以网络教与学，肯定会遇到一些困难。另一方面，有些家庭也缺乏网上学习的工具，加上有些家长对科技功能的认识有限，部分老师也许又面对网上教学的技术问题。无可否认以上这些都是存在的问题，但它也并不是每一个人都面对的问题，所以我们不可能等到一百巴仙的学校和家庭都准备好了，小孩的居家学习才正式上路。就算以往没有面对疫情的情况下，学生也面对网络学习工具不足，教师也面对网路教学技术上的问题，更有部分学生在学习路上是落在后头未能跟上。
总而言之，以目前全球都面对同样疫情的教育问题时，我们没有更多的选择。我们要相信每个人都有学习的潜能，能学多少就多少，否则受疫情影响的这批学生只能停摆，痴痴地等待疫情归零再重新学习了。
为什么要让孩子学才艺？
2020/06/04 东方日报/评论
~作者：陈诗蓉
现代的孩子，很少有不上才艺班的。钢琴、小提琴、芭蕾舞、画画、象棋、西洋棋、柔道、跆拳道……十八般才艺，应有尽有。一三五、二四六，除了往返学校，参加课后补习，还得想办法安插各种才艺学习，有时情况需要，就连星期日也得用上，成为名副其实的“小忙孩”。父母亲也因为往返接送，而把许多时间花在路上奔驰，成了台湾著名亲子作家李伟文所戏称的“计程车父母”。
这股学才艺的风潮始于上世纪90年代，至今益发蓬勃。对孩子的才艺教育，父母同样不吝给予最大限度的投资。在我视野所能及的范围，很多孩子从幼儿园阶段就开始为才艺课忙，最常见的选项有音乐、舞蹈、绘画。音乐中又以钢琴、小提琴最为普遍，只是并非每一个孩童都能坚持到底。一个不小心，就演变成亲子之间的拉锯战，导致家庭关系紧张，比起当“计程车父母”更为伤神。
应以孩子兴趣为考量
方向不对，跑得越快，只会离目标越远。在我们心甘情愿当“计程车父母”之前，不妨先弄清楚为什么要让孩子学才艺？即期待孩子从中收获什么？所选择的才艺课是否符合孩子的兴趣与特长？是因为父母觉得“需要”，“重要”，还是孩子自己“想要”？如果只是抱著“反正多学不会坏”的心理，跟著大队报名，只顾著付学费，忙载送，而不考虑孩子的兴趣所向与学习负荷量，只会适得其反。
才艺教育应该以孩子的兴趣与特长为首要考量。我们追求“全人教育”，即强调开发个人潜质，促进德智体群美的全面发展，但不要求“全能教育”，一个孩子并不需要琴棋书画样样通。热衷文学，也酷爱绘画的英国政治家温斯顿·丘吉尔，曾根据切身经验分享：“要想获得真正的快乐与安宁，一个人应该有至少两三种爱好，而且必须是真正的爱好。到晚年才说‘我对什么什么有兴趣’是没用的，这只会徒然增添精神负担。”
心理学家也建议，每个人必须拥有至少一种爱好，而且最好是“强烈”的爱好。因为它将成为获取快乐的途径，增加收获快乐的机会，也有助转移与缓解不好的情绪。
为此，不管把孩子送往音乐班、绘画班，还是舞蹈班等，比起技术技能的训练，还有是否通过考核，获得能力认证，更重要的是兴趣的培养，还有情感的体验与发展，让孩子透过艺术熏陶，得到心灵的滋养，增强对周遭事物的感受能力，变得更爱生活，也更爱自己！
