应鼓励傅振荃归队
2015-06-29 南洋商报/言论版
～作者：王金傅
我深感疑惑，为什么许多关注董总纠纷者，没有人呼吁以傅振荃为首的挑战派退出争端，化解董总僵局！
董总纠纷演变看来，就是傅振荃一直咬着叶新田不放，才将内斗拖延至今。社会有识之士対傅的行为充滿质疑，为什么没有办法列出叶和邹犯有破坏华教和董总的罪证前，就以霸道、横蛮的指责要他们马上解散董总举行改选？
最少，挑战派应提出叶和邹的种种罪证，证明他们不适合留在神圣的董总而必须马上辞职。但傅派并没有列出任何足以让叶邹下台的罪状。叶邹原是早年受到大会公选的董总领导人，他们自认没有触犯条规，自然要坚守本身受托的责职而不退位。
互揭疮疤丑态毕露
在这些争端上，自认爱护华教的傅振荃背后是否另有议程，或受幕后人的指使？
董总两派纠纷恶斗再升级，已像朝野政党般争夺利益而互揭疮疤，从关中统考到叶邹霸道不解除职权、半夜闯行政部纠纏到近日会议室人身攻击，自认是华教救世者的傅派的嘴脸已表露无遗了。
在多月来的恶斗中，以傅振荃为首的挑战派，从对薄公堂、先后发动开会自行成立新董总阵容，推荐陈大锦担任主席、并宣布叶新田和邹寿汉的董总职任已瓦解，这是自导自演的戏码。
事实上，每个爱护华教者都在出钱出力不求囘报不求名利，如果是真正爱护华教而支持傅派的团体，应马上叫他放下仇怨、即刻重新回归董总原来的队伍，互相配合及重整董总内部，化解纠纷，这才是华社之幸。
教育部做了甚么？
2015/6/29 中国报/评论版
～作者：中言
华小师资问题悬而未决，这回教育部是归咎于今年有很多教师退休、微型华小搬迁后学生人数突增，以及来自砂州的新老师在政策下需返回砂州执教。
师资向来都是令华社感到头痛，同时也是非常关心，並认为需要迫切解决的问题，但奈何年復年，这问题还是解决不来。
教育部在2012年3月曾召开解决华小师资特委会圆桌会议，以专司解决华小师资不足问题，那时会议还乐观地总结在2013年6月可以初步全面解决问题，並宣佈8大措施，以一劳永逸解决华小师资短缺和教师专业问题。
特委会令人失望
3年多后的今天，特委会的豪言成了空言。是因为教育部至今还未掌握问题的源头，迟迟未能对症下药，以致华小师资短缺问题每年都在重演？抑或是如一些人所言，教育部少了个会华文的副部长，对华小师资也缺乏了关心？
教育部有必要探討问题根源，在掌握各地华小所需教员人数的同时，也要考虑到一些需要提早退休老师的现象，莫以为已调派足够教员或临教到相关学校，但却遇到一批教员要提早退休要求时措手不及，影响学生的学习。
教部应体恤临教
建议教育部和教总或校长配合，以確定所需教员人数。早前，华校组织指国內华小师资短缺1140人，但教育部的统计数据却只有28人，过大的差异让人无法接受。
除了师资问题外，政府也应该体恤临教，他们虽然不是公务员，但也应该享有薪金福利，华小已经退而求其次愿意聘用非正规教师了，教育部又做了甚么，难道连好一点的待遇都不肯给，还要让学校董家教被迫承担临教的薪水。
教师是人类灵魂的工程师，良师兴国，他们是培育国家栋樑的重要推手。期望教育部能早日彻底解决华校师资问题，华小教出的优质学生，日后也是同样会为国家作出贡献的。
无愧于心，不负今生
2015-06-29 南洋商报/言论版
～作者：黄浩宁
6月21日，以林新法、温素琴等隆中华84级校友、当年“雪花工作室”的团队为首的学长学姐们，为陈顺福老校长举办荣休十周年纪念活动，并为陈校长的两本新书———《陈顺福校长教育言论集》、《蚕———陈校长在隆中的岁月》举行推介礼。
这是一场很有意义的活动。
说这场活动很有意义，不是因为陈校长在隆中华担任了36年的校长。在一个岗位上待了36年甚至是更长的时间，并不是什么不可思议的事情。
就以学校而言，有些老师自大学毕业后就在学校任教，几十年都在同一个地方做着同一份工作，直至退休；一些资深老师在学校完全可能待上四十多年的时间。
既然如此，36年的岁月又有什么特别值得称道之处呢？
贡献中华有目共睹
之所以说这场活动有意义，是因为陈校长虽然退休了十年，却始终有不少人在尊敬他、想念他，乃至于愿意出钱出力，为陈校长举办荣休纪念活动。
陈校长超凡的人格魅力，由此可见一斑。
不是每个退休的人都能享有这种待遇的，这取决于一个人能否凭着自己的力量，在自己工作的地方和人们的心中留下一些洗不去抹不掉的印记（而且还必须是“闪亮”的印记）。否则，不管任何人工作了多久，退休了多久，他们的晚年都有可能是孤清寂寞的。生活的海洋没有他们激起的半个波澜，它就有理由把他们卷入历史的暗处，被后人遗忘。
之所以说这场活动有意义，是因为陈校长在位的36年的贡献突出，所有中华人都有目共睹。隆中华因为陈校长而起死回生；隆中华因为陈校长而发展壮大；隆中华因为陈校长而鹤立鸡群。
缜密思维长远谋划
陈校长36年不是仅仅靠在讲台上说话或在办公室签文件度过的。他有大志、有毅力、有长远的谋划和缜密的思维。为了隆中华，他披星戴月、东奔西跑，苦心经营了几十年，换来了别人不敢相信却又实际存在的大成就。他带领学校攀上了学生人数的高峰、学术成绩的高峰、学校声誉的高峰。面对矗立的每一座高峰，难道我们敢说这是偶然出现的吗？
陈校长让自己的日子浸透着雄壮的美感；他没有辜负华教人士的殷切期望，他让民族教育事业浴火重生、熠熠生辉。
稿于2015年6月21日
华文喔，考不考？
2015/6/29 光华日报/评论版
～文：巫伟强
有位老乡最近有点烦，他最疼的独子告诉他，身为炎黄子孙，若不报考华文，难道寄望非炎黄子孙去报考？所以，孩子决定今年报考华文。
他的孩子，今年考大马教育文凭（SPM），平时在家都跟老爸，妈妈，婆婆和爷爷讲潮州话。平日的生活圈子，跟潮州人和潮州话脱离不了关系。不要讲华文，其他科目的成绩都不是很理想，这回竟然敢敢向高难度挑战，报考当年连他爸妈都考不好的华文。
那些年，这位老乡也是这么告诉我，我们是华人，如果华人不支持华文，难道要马来人考华文？结果，每次考华文都很少及格的老乡，就坐在我旁边，跟我一起考华文。我还记得那个时候，很多考生都眉头深锁，只有这位老乡眉开眼笑。
成绩揭晓的时候，他跟我说，任务完成，他没有后悔。没想到，现在轮到他儿子“老爸上身”，明知山中有老虎，还是坚持上山打老虎，老虎打不过，回家种蕃薯。当年老爸自己上考场，甚么都不怕，轮到儿子的时候，老爸开始担心了，心中想跟孩子说；儿呀！传承文化这个使命，还是让给别人去做吧，你不要考华文啦。
华文，有这么难考吗？这跟地方上的风气和水平有很大关系。我以过来人的身份告诉你，我住的地方发展不怎么蓬勃，报考华文的风气也不盛，更何况，华文确实是其中一科要拿A比较有难度的科目。当年，我念的学校有近150位华裔考生，报考华文的不到30个。
不报考华文，不是不爱华文，是碍于现实问题，不想自己的文凭给华文科弄花。少数有像我老乡那样敢死队精神的，多数都选考美术，因为大家觉得随随便便上几个颜色，“臭臭”（至少）也能够及格。
华文，有这么难考吗？有人说，师资不足，华文不难考都变难考。更有人怪批考的老师不够透明，人为因素造成华文成绩日渐下降。报考华文科的，除了少数是明知山有虎，背负延续华族使命的外，多数都是对华文有一点功力的学生。在竞争激烈之下，水平自然会被拉高，要拿A难度就更高。
SPM考试又要来了，明知考不好，却因为民族使命“顶硬上”的考生，还是有信心可以吐气扬眉的优秀生，其实要考好华文是有技巧的。只要用对技巧，应该不会差太远。至于是甚么技巧，就问问学校老师，问问有批改考卷的批改官，可能会拿到一点小贴士，对你有帮助。
