2020/02/02 星洲日报/国内
（八打灵再也2日讯）教育工作者指出，教育部定于今年落实的中四选科措施依然限制学生选科的数量，而且面对师资及设备不足的情况，学校无法任由学生根据自己的兴趣和倾向自由选修科目，所谓的自由度仍存有落差。
根据《星洲日报》探悉，大部分学校是根据师资及空间局限制定数个配套供学生选择，学生也是依据所安排的配套选择修读科目，但同样地，出现学生无法得到属意的选科配套向学校进行上诉。
有学生也是因学校所提供的STEM选科配套有限，而必须在课后进行补习。
今年起，教育部根据中学标准课程（KSSM），在中学中四课程以“科学、工艺、工程及数学”（STEM）和“文学与人文”（Sastera dan Kemanusiaan）两大选科配套，取代过往“理科”和“非理科”源流的选项。
两大配套共4选修组别
教育部所提供的两大配套共有4个选修组别，STEM选项组别共分成3个小组，即纯科学和高级数学、第二项是选择任何两项纯科学和高级数学和至少一科STEM选修科或非STEM选修科、第三项是选修至少两科STEM选修科或选修任何一科技职科，至于文学和人文组别则规定学生可选修语文、伊斯兰教育、人文和文学或一科STEM选修科（除了技职科）。
一名不具名的副校长向星洲日报指出，教育部采取中四推出选科配套的措施，只是“换汤不换药”，因为课室设备和师资不足的关系，导致学校无法做到完全让学生自由选科。
彭德生：改革仓促 民众对选科政策误解
马来西亚华文理事会副主席彭德生指出，教育部落实的中四选科政策改革非常仓促，民众可能对政策内容有所误解，以为学生能够更加自由选科。
“所谓的‘自由选科’让民众有很大的想像空间。在现有的架构上，中四生必须报读3组科目，即主要科目（Teras）、必修科（Wajib）及选修科（Elektif），而主科在选科配套上已经占有5项，即马来文、英文、数学、历史及伊斯兰教育或道德教育。”
他举例，选修纯理科的学生可以豁免修读科学，基本上必须选修的科目包括化学、生物、物理及高级数学，最后只是剩下1科选择。
选修科须在正课内
他表示，华理会曾和负责政策及课程的副教育总监哈比巴面谈，对方表示，宣布选修科的5科限制，指的是在正课内，教育部不阻止学生在5科以外再选修其他科目，惟必须安排在课后选修，这也取决于校方的决定。
他指出，根据现有的考试规则，学生规定只能选科10+2科目，不过，基本上学校可以在课后进行超出5科的选择。
彭德生也认为，如果将太多主科列入正课之中，学生在课后主动要求增加选修科目的几率肯定会降低。
“如果教育部要进行改革和规划，我建议把作为主科的‘历史’放在文学类，而道德教育依然可作为必修科，但改为力行实践的活动，不以考试方式进行。这样，主科中挪出历史和道德科，学生在正课时间中可以有更大的空间选择有兴趣的科目，这样的改革才有意义。”
他表示，如果教育部减少所谓的主科数量（历史和道德），并将主科定为马来文、英文及数学，那么学生会有多2科选择的空间，要推动自由选科也较为合理。
他说，在纯理科班豁免修读科学的情况下，文科生也可以修读科学，主科的顶限也只是4科，不会高达6科。
他指出，教育部宣布的中四自由选科政策，没有考量到设备和师资的问题，导致民众可能以大学相比，但实际上两者并不相同。
哈比巴说，学校提供的全新中四选科配套必须取决于师资和设备而定。
哈比巴：选科配套 根据学生未来发展安排
教育部负责政策及课程的副教育总监哈比巴指出，全新的中四生选科配套是根据学生的未来深造和职业发展做出安排。
记者询及有些学校面对师资匮乏和设备不足，致使中四选科配套政策难以顺利推行，她透过WhatsApp回复《星洲日报》说，学校最终提供的配套选项还是必须取决于师资和设备而定。
她指出，就如中四选科配套文件中所阐明，学生可以根据本身的兴趣、中三评估（PT3）、课堂评估（PBD）以及心理评估测试来选择科目配套。
她表示，虽然中四选科配套列明学生选择5个主科及最多5个选修科（10科），但学生在大马教育文凭（SPM）中依然可以报考10+2科目。
吴文宝指出，教育部在推行中四生自由选科新政策，必须有全面的计划，包括为日后制定考试时间表做准备。
吴文宝：学校局限多 难达自由选科目标
马来西亚国民型华文中学校长理事会顾问拿督吴文宝说，教育部在中四选科配套中强化STEM课程是一件好事，但是学校依然面对很多局限，无法达到真正自由选科的目标。
他表示，学校会根据可选择的科系、师资及空间所需制定数个配套，但是不一定就是学生本身认为可以选择的科系。如果选择某一科系的学生太少，学校就不可能会为学生提供有关科系选择。
他认为，教育部在推行这项新政策之前，必须要有全面的计划，也应该为日后的考试时间表做准备，否则未来将会成为潜在的问题。
“如果学生能够自由选科，那么考试局就必须预测和制定考试的期限，避免出现考试时间过长的窘境。”
他赞同教育部进行改革的决心，但是教育部在推出新课程之际，就必须为学生提供更深一层的职业辅导，如向学生分析未来10年的职业取向，让他们在选科时不会因为过于固执和盲目兴趣而选择就读的科系。
未涵盖科系须校外补习
来自纯理科班的施善喆、许铭洋、蓝振源、张萱妮及吕郡霓皆表示，该校所提供的STEM选项组别只有1个小组（即纯科学配套），主科包括马来文、英文、数学、历史、道德教育；必修科为体育和健康教育；选修科则有物理、化学、生物及高级数学。
张萱妮和吕郡霓指出，该校所提供的STEM配套并没有涵盖会计科的组别，如果学生要修读会计，则必须自行到校外补习。
她们说，该校也规定学生必修华文科，而且华文科也是在正课内修读。
选择“文学与人文”选科配套的李耘亮、陈颢哲、罗健亿及沈立晋指出，该校提供4个选科配套，其中1个是纯科学配套，另3个则是属于文学与人文配套。
在文学与人文选科配套中，选修科组别包括（一）高级数学、会计和经济；（二）会计和经济；以及（三）美术和会计或经济。
沈立晋说，他无法拿到属意的选科配套，不过还是期盼在向校方上诉后可进入属意科系班级的机会。
不获属意科系2人上诉
其中两名学生因无法获得属意科系，也向校方申请上诉。
正在等待上诉结果的罗健亿说，他有意修读有高级数学的选科组别，但是被安排进入选修科为会计和经济组别的班级；另一名上诉者沈立晋被安排在会计和经济组别的班级，他更属意纯理科班和有高级数学配套的班级。
他们表示也填写各自有兴趣的选科配套，不过，校方最终根据中三评估和预考成绩做出分配。
(星洲日报)
