2013-09-30 星洲日报/地方新闻
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| 大会在出席者举手赞成之下，通过3项提案。（图：星洲日报） |
（森美兰‧芙蓉29日讯）由董总主催、森州董联会主办的《2013-2025年教育发展大蓝图》匯报会及捍卫母语教育签名运动，於今午在芙蓉大富豪酒家举行，获得近400名森州各校代表及热心华教的人士踊跃响应，包括森州民政党主席钟伟兴及森州公正党副主席蔡同財。
该会由董总署理主席邹寿汉及行政主任沈天奇针对该大蓝图对华文教育的衝击和影响进行分析，森州董联会主席苏祖池表示，有关匯报会前后在各区举办了9场，好让华社更瞭解该大蓝图的最终目的。
3阶段將华淡小连根拔起
沈天奇指出，教育部实行《2013-2025年教育发展大蓝图》的中心思想及贯彻单一源流学校的最终目標，分为3个阶段以温水煮青蛙的方式，將华小及淡小连根拔起。
“第一个阶段是於2013至2015年期间，规定所有幼儿园必须採用国家学前教育课程，逐步实现以国语为主要媒介语，剥削家长为子女自由选择就读何种源流幼儿园和小学的权益，致使家长送孩子就读国小，弱化华小、淡小的学生来源。”
他说，当局同时以“明修栈道，暗渡陈仓”的方式，把“政府资助学校”的法律地位改制为“政府学校”、把校地长期租给政府以及把校地信託权交给政府，等於把整个学校拥有权送给政府，剥夺董事会的学校拥有权。
“第二阶段是於2016至2020年期间，以‘学生交融团结计划’蚕食华小、淡小的本质与特徵，並意图统一课程、课外活动、考试和文凭的媒介语为国语（即马来语）。”
他透露，该大蓝图提出处理微型学校的4种方式，即合併、搬迁、关闭或保留现状。
“第三阶段是於2021至2025年之间，实现国小和国中成为所有家长的首选学校，导致其他源流学校遭边缘化甚至失去法律地位而消亡。”
邹寿汉：关乎民族教育·董总没让步妥协空间
邹寿汉披露，《2013-2025年教育发展大蓝图》关乎民族教育的整体而並非买卖，因此董总没有让步和妥协的空间，也没有个人议程。
他说，多年来华小学生人数不断增加，但华小间数却逐渐减少；相反地，学生人数下降的国小间数反而增多。
“整个教育大蓝图的擬定背景其实继承了《1956年拉萨报告书》以及《1996年教育法令》的精神，而副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁多次表明教育大蓝图势在必行。”
他表示，当局擬定“巩固国语加强英语”政策的目的就是迈向建立“民族国家”，因此提出华小及淡小的4至6年级每週国语上课时间增至240分钟。
“其实掌握国语的能力根本不是靠上课时间的长短来决定，而是学生的学习態度及教师的素质，许多华小及淡小生的国文科目成绩往往比国小生来得优异。”
现场问答环节
问：目前当务之急是阻止KSSR马来文课程於明年踏入第四年，请问董总如何应对？
答：董总没有决策权，我们能做的就是唤起全国华裔的意识，群起反对；单凭董总的力量根本不足，每当我们与有关当局商谈时，他们也会看我们的背后实力有多强大。
问：请问董总是否会发动拉布条抗议或罢课行动？
答：这一系列的举动都需要强大的支柱，坦白说目前只是签署运动，已遭到一些独中校方反对，有的更说我们违反教育部指令；至於抗议甚至罢课，那是最后的手段，必须成熟地进行。
问：若说透过法律诉讼解决问题，请问董总怎么处理此事？
答：虽然法律途径无法为我们爭取甚么，但我们要透过法律诉讼来引起全民的注意，而且这一个部份不会轻易地进行。
问：其实政府以何標准定义全津或半津学校？
答：基本上，法律上是不存在全津或半津学校的，这是当年教育部认为可行就沿用至今，根本没有实际標准定义，即使一再追问也没有结果，是变相蚕食的一种。
（星洲日报）
