——“任务型语言教学”一种新型的教学理念
2018/01/17 印度尼西亚《国际日报》
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| 讲座结束后，部分老师和肖祥忠院长留影。 |
【本报讯】1月14日（星期日）下午2时，雅加达华文教师联谊会（教联）假雅京中区“兴安会馆”五楼会议厅举办今年第一次讲座。特邀雅加达阿拉扎大学孔子学院院长肖祥忠老师主讲“任务型语言教学”——一种新型的教学理念。
教联理事、会员、在职老师、补习学校和补习班老师以及雅京周边的老师、中国老师和文化界人士逾150位踊跃出席，场面热烈。
孔子学院为中国侨办/汉办为在世界促进汉语教学和推广中华文化，而在各国设立的教学机构。在印尼各大城市也相继设立这样的教学点。汉语教学已在印尼遍地开花，每年到中国留学的印尼学生逐年增加，继而加深了印中两国文化的进一步交流。
雅加达孔子学院设立于雅京南区阿拉扎回教大学，它为印尼的友族学生学习汉语打开了方便之门。自开设以来，印中两国文化交流日益频繁，印尼学生也日益了解中国，讲中国的故事并展开各种的相关活动。孔子学院每年都设有奖学金，为当地的学生提供留华学习的机会。
肖祥忠老师是雅加达孔子学院中方院长，接替之前的黄彬院长。2012年他曾派赴印尼服务，去年才接棒中方院长职务。这是他第二次来到这千岛之国，在此祝愿他能为印中两国文化的发展作出力所能及的贡献！
“任务型语言教学”作为21世纪初才逐渐影响汉语作为二语教学界的新型教学理论，虽仅有20年不到的历史，但以显著的优越性获得了学界的关注并加以运用。“任务型语言教学”主张通过开展交际活动的形式促进学习者自助学习语言，以内容为中心的前提下兼顾语言结构训练，综合了传统教学法和交际教学法的优点。
在当天的讲座中，肖祥忠老师阐明传统的教学模式，即“PPP”三P模式，Presentation展示、Practice操练、Production表达。展示以读听课文、操练、对已“吸收”者加以强化，表达即是输出。
肖祥忠表示，传统教学被称为行为主义理论。由于缺少互动和交际力，学习者往往是被动的接受者，不利于其积极性，影响习得效果。
他继而表示，“任务型语言教学”是当今国际应用语言学正在兴起的一种新教育理念。接着，他向老师们阐述了以下三个要点：
一，“任务型语言教学”的创新之处，其理论之新体现于：概念化、目标新、大纲新、内容新和立体新；
二，“任务型语言教学”的起源聚焦：1，聚焦语法、2，聚焦意义、3，聚焦内容；
三，“任务型语言教学”的基本特征、参数与要素。“任务型语言教学”是一种以任务为基础的交际性课堂语言教学，具体说就是通过任务来识别学习者的各种需要，制定教学大纲，组织语言习得，检测学生的学习成绩。
讲座结束后，肖老师要求老师们在深入学习发出的讲义大纲，配合自己的课堂教学，探索出一个传统教学和“任务型语言教学”相结合的新型教学模式。
随后，教联主席郭美华老师代表教联赠纪念品和奖状予肖老师，感谢他无私地分享他的教学新理念。
讲座会在老师们热烈的掌声中，以及温馨地和肖老师合影留念后圆满结束。
(林峰报道)
