延迟会考影响可大可小
2020/11/12 星洲日报/柔佛透视
~作者：朱武
教育部再次延迟大马教育文凭(SPM)考试日期的新闻一经报导，顿时在教育圈引发话题，俨如在平静的湖中投入一块巨大的石头，激起蛮高的水花，也荡起挺多的涟漪。
明年上课日期由1月20日至3月26日，共45天之久。届时，中一、中四和中五的班级入常到校上课，其他的年级则在线上上课，到3月8日才返回校园上课。
由于正值政府会考时刻，许多老师受委当监考老师，就算全部学生到校，却面对老师们因在外监考之故，而无法进班教课的窘境。
大马教育文凭将于2月22日开始考试，考期约一个月。一般上，校方会提名上下午班的老师当监考老师，完成教育部的委托。
昔日每逢会考的季节，校方总会面对安排老师代课的苦恼，但各年级已进行了年终考试，到校的学生往往不多，有时可以把学生聚在礼堂或者几班合成一班，解决教师不足的问题。
不难预见，明年的情况可不一样。新学年初期，会考还没开始，老师给实体课或网课都不成问题。一旦碰到会考期，负责监考的老师分身乏术，问题便衍生了，到时吃亏的是老师自己校内的学生。
那一段空窗期，监考老师无法赶上课程纲要的进度，学生没能学到新知，可谓是双输的局面。
在上课天进行会考，很多课室会用来当作考场，同时为了不干扰到会考生，多数的学校所采取折衷的方法就是安排班级轮流不必到校上课。其实，学生仅学习到一点点，到时又得“放假”好几天，这不利于良好的学习。
今年的会考，待明年才考。考期又再延迟，影响可大可小也！
我们到底要考学生什么?
2020/11/11 南洋商报/言论
~作者：方城
上个星期，在线上会议与同道们讨论华文科未来的出题方向，有人问说：我们到底要考学生掌握了什么?还是要考学生还没有学会什么？这真的是一个很好的提问。
学生若连读懂篇章都成问题之际，题目又刁钻的话，那我们是在考学生的应变能力吗？如果我们考学生已掌握的内容，就会看到学生会做题的喜悦；反之，我们会看见学生不会答题的懊恼。
我第一次参加类似会议，于是斗胆提议让一部分考题的文章从指定的课本中取材，让学生在考前“有书可读”，以期减少他们在应考前的不确定担忧。
然而，这建议立马就被否决了，原因是语文是该活学活用的，绝不可以让学生养成“以背应考“的习惯。
更有信心面对考试
我也没有反对这个论点，只是不明白为何完全不考虑在考题中挪出一部分考核学生已读过的一些篇章呢？这样可以让学生温习时有方向，上课学习时会多用心，到考试时还会特别努力去复习；老师们也不会荒废课本，只专注教导应考的考题模组，让学生有“读书为了考试”的刻板印象。
说实话，不管我们的教育纲领怎么改革，学生及家长都一样是重成绩的，成绩单上的那颗“苹果”决定了学生的未来，也决定人们鉴定学生优劣的方式！既如此，那么让学生充分掌握课本内容，更有信心的去面对考试，不是更好的一件事吗？
让学生有学习动力
不然，学生大多会选择放弃选修华语，不只会造成华文师资的断层，华教的未来也堪忧啊！这样的后果，恐怕也不是我们想要的吧？
虽然说老师有责任教会学生各种理解文本的方式，让学生掌握技能，在考试时临场发挥所学也是考学生学过的知识，可是，如果有某部分可以让学生“有书可读”，我想学生的学习动力肯定会比较高的；更何况，要学生在短时间内理解一篇未曾读过的现代文，再应用所学去回答理解题，恐怕也是很难的事吧？
故此，除非老师们有精神虐待倾向，喜欢看到学生忧心烦恼的样子，否则，我也想不通为何不能考核学生读过的文本，让他们更有自信的踏入考场了。
EMCO，考验家长智慧
2020/11/12 光华日报/评论
~文：陈珊珊
“不要一直玩电话！早点睡觉”。“你的网课几点？功课做完了吗？”看到这里，很多妈妈应该会发出会心一笑，这几句话不就是从管制令过后在家每天都唠叨孩子的吗？
第一轮学校关闭4个月， 没想到11月开始学校又再度关闭至明年才开课。许多家长看到这宣布，肯定又会叫苦连天。算起来，孩子们今年的上课日大概也只有那半年， 却又必须在有限的时间内完成一年的课程。
除家长， 教育工作者肯定也是喊苦的那一群人。过往放学回家后就是自己的时间， 现在无时无刻都会接到家长或学生询问功课的讯息，不然就每天要忙着备网课，其实他们比平时上课天要来得忙碌。除此之外，他们还必须兼顾家庭，这实在不是件容易的事。
家长们当然更烦恼，孩子太多也面对上网工具不足的窘境，有的家长干脆不让孩子上网课，这样就影响了学生的学习进度。再来就是双薪家庭，学校关闭，补习中心也不能开，孩子没地方可安置，造成许多孩子留在家中，面对一定的风险。曾经一位小学老师就向笔者反映，她的一名一年级学生竟然独自留在家中，直到家长放工回家!
如果说政府推行所有家长可以在家办公，对家长也是很大的压力，除了要面对上司，必须同时照顾孩子，影响工作效率。在这疫情肆虐当下， 各造少一点包容都不行。
有的家长提议明年所有学生留级一年以跟上进度，有的专家表示学生停课造成学习进度慢了两年。我想说，学习快慢不是问题，难道还有比孩子健康来得重要的事？
这疫情看起来短期内也不会结束，如何陪同孩子度过这艰难时刻，这就要考家长和教育工作者的智慧了。
上网课的日子，我们互相扶持
2020/11/11 星洲日报/柔佛透视
~作者：罗慷凯
随著教育部高级部长莫哈末拉兹宣布，全国学校从11月9日开始停课至2021年新学年开课，莘莘学子与老师为预防冠状病毒病的扩散、阻断病毒传播链，必须待在家进行网课至到12月17日（或18日）的年终假期。
身为教师也是家长的笔者，认同并遵循教育部的指示，而校方也在停课当天就准备好网课时间表，在不耽误学生学习进度的大前提下，妥善安排好居家学习的工作。
其实，只要是敬业乐业、自重负责的教育工作者，在给学生上网课的这段期间，工作份量与工作时间都会比平日来的多、来的长。因著家长们在早上需要工作，许多父母都是在晚上才有时间打电话联络老师，询问孩子当天的功课，而尽责的老师都会耐心回应也从不推卸教学育人的责任。
而老师在面对不同家庭的上网学习设施参差不齐的问题时，也会竭尽所能以各种方式进行网课。一路走来，教育部都有为教师执行网课（Google
Classroom）而进行培训，教师对应用网上教学软件可说是驾轻就熟，有能力应用网上多媒体以更吸引学生的方式进行教学。而当教师面对还不太会应用网上教学软件的学生或家长询问时，也会循序渐进的给予指导。
此外，对于一些无法有效上网的学生，教育部也允许教师以手电上传教学视频、课业给学生。校方也在停课前就已经把课本、作业簿、练习本交给学生，以方便学生根据课程纲要与教师的网课，掌握好年终假期前所需完成的学习课程。
教师在上网课的这段期间，必须依循教育部的指示留守家中，自重的老师绝不会随处“趴趴走”，这是老师们的工作我们都会专业执行。笔者身边的同事与教师朋友，都会事前为学生准备好网课（备课），会依据校方订下的时间表交待与教导课业（教课），也会细心批改相关作业（评估）。
