没有了UPSR考试
2021/05/01南洋商报/社论
教育部高级部长拿督莫哈末拉兹博士宣布， 政府正式废除小六检定考试（UPSR），并采取校本评估作为入学标准依据。
专家学者认为疫情推动教改契机，让教育从考试桎梏中得到解放，摈弃偏重填鸭式的应试教育，能培养更具创意的新生代。
可是，有些家长担忧，没有了考试，没有了竞争，学生就没有超前争胜的喜悦，孩子将来还会愿意接受漫长、枯燥的训练？可能不会再有争胜的动力。
考试，以成绩而设，考到前几名是预期收入，要实现这此预期收入，学校和家长就必须耗费精力与物力，尽量要让孩子跑得比别人更快，给孩子大量的作业、补课和补习，硬要将一块粗糙原始矿石百炼成金。
可是，根据钟形曲线，多数人的智力均分布在一般水平上，只要认清这个真实，就不必强迫孩子“抢跑”，而要将人生视作一场马拉松的长跑。
或许，只有接受常人有常态的幸福，学校和家庭就不会再有过度的焦虑，就会对孩子有更好的沟通，更宽容对待孩子，并以身教培养孩子的责任感及教导孩子做正确的事。
没有了考试，大家都要能自我调整，学校改变教学，可以注重培养及追踪孩子天赋与爱好，家长更要加以呵护及正确引导。
但是，我们担忧的是，教育松绑，没有了为应试而愁的体制，对孩子的要求会否只能达到平庸体制下设置的平庸标准。
没有了考试，会像西方社会那种放任教育，让孩子无拘无束地玩耍，或鼓励“快乐”学习，或是教育设计只为满足平庸的要求。
教改不能偏离核心理念
要是不需要什么努力还能得到奖励，就会传递一个信息：懒散和轻松，也是可以接纳的，后果那才可怕。
因为潜力、梦想，是要施压激发的，就像火药，只有加压，才会有爆炸力。
我们必须认识到，小学的基础教育是孩子成长期关键阶段，大胆废除小六检试的教改，不是要让没有考试压力的孩子无所事事，而是还要“点燃孩子内心的火焰”。
适时适势的教改是必需的，却不能偏离教育核心理念，那就是要培养孩子信心和好奇心，激发他们对学习的兴趣，并成为他们终生求学的热度；还要培养孩子应对压力的能力，解决问题的认知技能，以及与外界连接的能力，从而帮助孩子建立完整的世界观。
论小六评估考试废除
2021/04/30 光华日报/言论
~作者：尤光凯
教长小六评估考试宣布永久废除，各界一片哗然。也有网友在脸书制造图文33岁寿终正寝，调侃声络绎不绝，总觉是弹多过赞。姑且先不去剖析利弊，但个人认为教育政策攸关国家培育新血，不能说调转车头，说换就换。
一月前听教育界友人说，教育部长到吉打州和教育界与各源流小学家协主席交流。席间有提及教长是名博士，多年在澳洲生活，隐约提及可能重新检讨小六评估考试的重要决策。据说是马来西亚要进行教育改革，评估考试和过去的考试只能制造出考试机器，课堂课程已经填满小学生生活，年纪小小一年级就要上补习，不能够体现教育的有教无类，让学生学习课堂以外的东西。
教育部的原意是要废除考试，让这个家长攀比多A甲而忽略了学习进度弱势的学生都能够升学，毕竟每年都还有很多成绩不达标的必须进预备班，比如小弟服务的吉华二校家协。今年中一新生人数饱满300多位，为了符合新冠肺炎标准作业程序减轻教室拥挤，共开7班，5班设计和工艺班RBT
一班人数高达43位，2班基础电脑班ASK，调整后每班都有成绩好；也有成绩欠佳的学生，为的是要学生互相学习，提升自信和纪律。
但也有不同的看法，毕竟考试这个制度源远流长，就好像中国的科举选拔官员的制度是唯一公平，不论门第出生，让贫寒没有显赫背景的穷书生也能十年寒窗，以考试文章策论从乡试、会试、殿试录取进而跻身士大夫阶层。
小六评估考试也一样，属全国性统一，批改作文也有两位老师，比校内评估更加公平公正。毕竟当一个老师能够完全掌握课堂评估时，生杀大权在他手上，会否衍生更多问题，加上近年师资素质普遍下滑，优秀的老师退休的退休，10个新来教员的据友人督学说只有4位是热心教育的，这难免不令人担心。
纸上谈兵，改革多媒体呈现比如STEM科学技术工程数学推行多年，但进度缓慢无非没有足够的资源和达标的师资。师资培训，资源调配等很多重要的事情需要高度重视。毕竟教育政策是立国之本，任何重要政策的执行，最好通过更多的交流会和解说会举行后才可徐徐缓进，当然教育部确实有咨询过家长代表和相关利益单位，但笔者总认为不够普及，如果说最好让家长都参与决策，方可避免更多的反弹。#
教育部不接地气
2021/04/30 星洲日报/言路
~作者：玛丽安莫达
在一名教师冠病检测结果呈阳性的当天上午，学校管理者波比致函表达了她所在学校教职人员的集体担忧和忧虑。尽管校长针对教师确诊的消息向怡保教育局通报，但他不能下令关闭学校，以防止疫情进一步扩散。
波比说：“显然，只有教育局总监可以下令关闭学校。校长没有权力。我不知道是否有家长知道有老师确诊。如果他们发现了，肯定会出现混乱。”
“我可以理解不需要反应过度，然而我们都在为我们的健康和安全担忧。我们担心，当关闭学校的命令下达时，感染率可能已经上升。”
这是她所在的学校收首次有人确诊，她不清楚大马其他学校在教职人员或学生确诊后所采取的程序。
波比分享了一份雪兰莪学校名单，这些学校在4月26日至27日关闭两天，原因是在4月25日出现确诊病例。另据报道，4月26日，槟城有20所学校因出现确诊病例而关闭。惟所提供的信息不多。
波比说：“为什么教育部没有就这些学校的关闭发表声明？他们的沉默并不能让人放心。此外，即使出现一宗确诊病例，关闭学校的指令是怎么回事？我们却仍然开放。”
一周前，教育部副部长马汉顺发布了一项由部长莫哈末拉兹批准的指令，其中规定任何学校只要出现一宗确诊例病例，就会被关闭两天。在关闭期间，学校将进行消毒和杀菌工作，以向教师、学生和家长保证，学生在放假后可以安全返校。
波比说，其学校教职人员对于必须等待总监指示才可以关闭学校一事感到疑惑。
此外，教师们对该部无法提供更多信息感到愤怒。她也对学校因疫情爆发而被罚款感到不解，并说：“我们不知道我们的学生、教职人员在课余时间与谁混在一起。他们可能遇到了一个被感染的人，所以对学校罚款是公平的吗？”
社运分子阿都拉尼（Rani
Kulup）也注意到了这种没有向学校提供最新信息的情况。他对部长的沉默感到愤怒，并在推特上说：“学校关闭，教师和学生感染冠病病毒，然后学校被警察罚款，但部长莫哈末拉兹却忙着参加开斋活动。”
该部表示，受到关闭学校影响的学生可以通过网课继续学习；但许多教师对此感到不满。
其中一个人表示：“该部应该为我们配备必要的工具，以方便我们网上授课。为什么他们无视此事？他们只擅长发号施令。他们知道要上网课的设施是不足的。”
波比说，许多教师不得不自掏腰包来购买电脑设备。他们还不得不为更快的网络付费。他们没有得到补贴。
教师们还抱怨说，并不是所有学生都能买得起平板电脑、电脑或智能手机来上网课。
一名教师说：“许多家长只有一台平板电脑，他们必须让所有上学的孩子共用。如果一名家长有三名孩子的网课安排在同一时间进行，她该怎么办？”
教师们还说，并不是所有学生都会参与网课，在那些参与的学生当中，许多人缺乏注意力和专注力。许多学生反而更愿意把时间花在上网玩游戏。
一些家长抱怨说，他们的孩子不喜欢上网课。他们错过了与老师和朋友的互动和交流。有些人则说，他们的孩子因此患上抑郁症。
其他有能力购买最好的平板电脑的人也没有太多优势，因为他们住在一个网络覆盖率不佳的地区。他们想知道为什么通讯及多媒体部和教育部不能合作，以改善学生和教师的网课学习体验。
一名教师问：“该部是否愿意为我们在网上授课提供补贴？他们会改善网络连接吗？”
早前关于学校关闭和重开不断U转的决定，给安排照顾孩子一事制造了混乱。
一名家长说：“我们不能放下工作在家照顾孩子。不是所有的人的老板都很善心。我们必须安排保姆和托儿服务。我们不能把年幼的孩子留在无人看管的家里。我们还需要通知取消任何交通安排。”
家长和教师都声称，教育部很少与他们协商，也没有对任何改变给予充分的通知。他们希望教育部解决他们的问题，而不是保持沉默。
孩子，被分数绑架了吗？
2021/04/30 星洲日报/砂专栏
~作者：谢伟欣
4岁的小侄儿，哭丧着脸，笔下乱画。小瓜的妈妈一旁碎碎念。
我好奇的问说，“怎么啦？”，小瓜妈妈说，“明天学校考听写，还没学会呢！”
我惊讶得答不出话来。4岁的小朋友，上幼儿园，原本就是欢乐玩乐的时光，学习与其他小朋友相处、分享，偶尔学写单字、画画、唱歌跳舞。
姐姐那天说，5岁的外甥女，听写考了100分。我平淡的回说，“不错”，但心里却感慨，什么时候，只有4、5岁的幼儿，已从过去天真的玩乐，变得无比的压力，大考、小考，让小朋友们喘不了气。
想起小时候，上幼儿园是快乐的事，学习基本单字、画画、唱歌跳舞，记忆中，没有所谓的考试。只有小六为了应付UPSR稍微紧张。
但是，现在的小学生，每天早上背着厚重的书包到学校，放学吃饱，没有午睡，而是赶着上补习班，为课业而忙，为考试而准备。成绩稍微差一点的科目，家长紧张兮兮补这科，补那科。
大大小小的考试，真的能让学生更努力，学得更多更好吗？
为了考试，为了“分数”，学生被动学习，为了应付考试死背书，考完后又忘得一干二净。
对于教育部废除UPSR考试，我举手赞成。
教育，原本就应针对孩子的兴趣及专长出发，而不是以公式化的考试为出发。采取新评估模式将减少落伍的填鸭式教育，也能训练学生高思维能力，让我国教育与世界接轨。
何不让孩子们回归到最原始的快乐学习，别让孩子快乐的童年，被考试，被分数给绑架了。
