UPSR考试VS课堂评估
2021/05/20 东方日报/评论
~作者：陈诗蓉
读书却不考试，怎么行？对于已经习惯把考试成绩当作教育的终极目标，学习主要成果的人们来说，废除小六检定考试（UPSR）这件事，还真有点不可思议。
有人认为，考试并没有错，错的不过是应试文化，只要设法把偏离教育意义的应试文化纠正过来就好了，实在没必要大费周章地废除考试，转向什么课堂评估。殊不知这么做不仅仅是为了剔除应试文化所带来的弊端，而是因为形势所逼，大势所趋。随著时代对人才需求的变化，单靠考试已经无法培养出具竞争力的国民。就像手机功能已经变得多元化，不再只是通话工具一样。新时代下的教育评估方式，也必须渐趋多元，才能培养出更全面发展，有能力迎向未来的新生代。
课堂评估和考试有什么不同？与考试相比，有哪些优势？
1.课堂评估比考试更能反映学生的学习水平，帮助学生改进、成长。
在平日教学活动中就持续进行的课堂评估，比教完一个阶段，累积了一堆内容才进行的纸笔考试，更能反映学生的真实学习状态、及时发现学生的问题，让教师能够适时提出改进建议，帮助学生提升学习效果。换句话说，考试就像一年才做一次的身体检查，而课堂评估则是在日常就随时留意身体的发展情况。
另外，和只是根据一次性的测评来给学生打分的考试相比，采用描述性文字来说明学生表现的课堂评估，更能帮助学生掌握自己在学习上的强弱点，让他们能有更明确的努力方向。
2.课堂评估比考试更能测出21世纪所需的重要能力。
课堂评估不像考试那样，受到时间、空间，还有纸笔形式的限制，因此在测量方法上更自由更灵活，可以采取更多元的评估方式，如报告、表演、展览等。可评估的内容也因此变得更丰富、全面，除了知识、技能，还包括靠考试很难测出的态度、情感、价值，还有解决复杂问题的高思维技能，以及21世纪所需要的各种软实力如创造、合作、协商等。
3.课堂评估有助提高学习动机，培养终身学习能力。
我们过往所用的考试受纸笔形式限制，考的内容多去情境化，缺乏与真实生活的联系，以致学生感受不到学习的意义。课堂评估则可避免纸上谈兵，透过创设不同的实作机会，驱动学生在真实的情境中运用知识解决问题，这不仅有助学生真正掌握能力，还能让他们感受到学以致用的欢愉，提高学习的兴趣与动力，为终身学习能力打下重要基础。
课堂评估也注重培养学生自我评估的能力（Assesment As
Learning），即除了由老师负责评估，也将训练学生根据所预设的目标与定下的标准，自我衡量学习成果，让学生逐步往自主学习迈进，而自主学习是终身学习的重要前提。
要大家放弃已经非常熟悉的考试，去接受相对陌生的课堂评估，的确很不容易。开始阶段，难免战战兢兢，磕磕绊绊，但只有先勇敢地踏出第一步，才有前进的机会，改变的可能，不让已经耽搁了近10年的课堂评估再次沦为空谈。
在逆境中读书
2021/05/20 星洲日报/言路
~作者：汤秀凤
有位长者轻描淡写的说，孩子一生出来就要天生天养。孩子能读书就继续读，不是读书的料就出来打工，养活自己。清华大学副教授刘瑜老师的演说《不确定的年代，教育的价值》提
到要尊重孩子的个性，要引领孩子发现自我。有时代楷模称号的张桂梅校长创造了大山里的“教育奇迹”，帮助1800多名女孩走出贫困和大山，送到高校。
养育孩子各有千秋。但重点在于孩子为什么要读书？我们时有所闻大学毕业生回乡从事务农或成了卖猪肉的屠夫。当高学历孩子放下身段，不跟随主流，不因世俗观念影响而做自己的事；那么，读书有何用？
北京大学校长许智宏曾提到，北大学生可以做领导人，可以做科学家，也可以卖猪肉。职业无贵贱，三百六十行，行行出状元。职业的选择与人生方向，因人而异。那么，孩子们到底为什么要读书？
中科院一名博士生的毕业论文致谢部分感人至深。作者在《致谢》中提到与命运抗争，艰苦求学以及向往未来生活的真人真事。这名博士生强调信念很简单，就是把书念下去，然后走出去，不枉活一世。他甚至强调理想不伟大，只愿年过半百，归来仍是少年，希望还有机会重新认识这个世界，不辜负这一生吃过的苦。最后如果还能做出点让别人生活更美好的事，那这辈子就赚了。
我想这大概就是他心中读书的意义吧。
回望我们所走过的抗疫之路，如果说2020年是不平凡的一年。那么所有2020年SPM考生在过去三分之一的2021年是勇者，在考试与病毒之间，具备了面对挑战的实战体验。然而，在2021年剩下的时光，这一批孩子没有所谓的一帆风顺，不只要面对学习的坎坷曲折之路，孩子们还需咬紧牙关，用仅存的几个月时间准备继续乘风破浪迎接另一轮的年尾高考挑战。
无可否认，一场学习革命已然发生在孩子们身边。每一个孩子都勇敢的参与这个变革的过程。更难能可贵的是，孩子们深深的感受到读书对自我意义和价值的影响以及承载着对未来的希望。
疫情的反反复复，高考生也无可避免的游走在实体课与网课之间。虽然这批学生的学习不及这位博士的艰辛万苦，但孩子们对读书的终极态度我想是值得被肯定和赞赏的。
孩子们选择继续高三而不是在高二时离开学校前往学院深造，并不在于证明自己能在高考中有多么辉煌、亮眼的成绩表现。而在于孩子们面对学习受到挑战时，始终保持初心并以行动，坚持继续完成独中教育。
考好成绩固然重要，但孩子能在高压中沉着迎战，从经历中成长，更重要。疫情时刻面对的挑战与未知都是孩子成长的最佳礼物，并肯定会引领孩子们在行动和思考中逆风而行。
感恩在这个逆境和不确定的时刻，这一批高考的孩子能在摇晃中持续学习、继续前行。
疫情下的教师节
2021/05/18 南洋商报/言论
~作者：方城
上网课时，和学生讨论《给母亲梳头发》这篇文章，顺道提及即将来临的双亲节。说到感恩父母养育之恩，再接连给学生说说《诗经》里头的“哀哀父母，生我劬劳”之际，我随口问了问线上的学生，是否知道落于5月母亲节及6月父亲节间的节日。
学生想了好久都没有答复，最后有一位同学开麦说：“是6·01儿童节！”（但马来西亚的儿童节都在十月庆祝的啊）我听了，啼笑皆非之余，也不禁感叹教师一向是被学生遗忘的人。
5·16教师节，一般都落在母亲节及父亲节之间，总觉得这个日子有“教师辅助父母养育孩子”的意思。
众所周知，从幼儿园开始，学生在校，就会有老师提醒父亲节母亲节的到来，也会让孩子自制卡片带回去给父母。
可是，父母在开心之余，却常常会忘了是谁教会孩子感恩父母的，所以也少有会角色对换的教孩子要感恩老师。
疫情之前，学校为了庆祝教师节，还会在年中考试时间表中再挪出一天不考试，让全校师生共同庆祝这日子。
然而，可悲的是，那天的缺席率总是特别高，学生（尤其是成绩至上的学生）在得到父母首肯之下，都留在家温习功课，应付考试！所以，疫前的教师节总是冷冷清清的，只有一些被迫要执行任务的学生及老师同庆而已。
一般父亲及母亲节，都会有商家打广告，加上老师教课时也会提起，这一再的提醒，让孩子们一般都会记得这一天。
不过，这两年，教师节都在管控令期间，学校没有办庆典，学生简直就忘记了这个节日。
恐加剧师资荒
如果父母忘了这节日，也没有灌输孩子要感恩老师的思维，那么这一天就真的会完全被遗忘了。
疫情之下，所有老师的育人路都不容易，如果父母没有扮演角色让孩子学会感恩教师的付出，也许短期内不会看见什么影响，但如果教师不被重视，会直接让学生视选择当老师为畏途！这就会加剧现在已拉警报的师资荒问题了。
我认为：只有教师得到了尊重，才会让后进有晋身这个行业的欲望，并且努力往那个方向前进啊。
开学后经历过的吐糟之声
2021/05/16 光华日报/言论
~文：杨式丰
我国去年落实的行动管制令1.0（Movement
Control Order1.0）无疑是非常成功的地控制了病例。当时卫生局总监丹斯里诺希山尽心尽力实施的防疫策略，取到了非常大的成功。疫情逐渐稳定，众人也开始松懈。尤其是当政治人物从沙巴选举回来只隔离那区区几天而已，后果就不堪设想了，疫情就从此大爆发至今。
在公在私，政治人物在这一环是必需负上一定的责任的。治国策略与抗疫策略必需是分割的。治国策略有上千种利益上的理由，而防疫策略的唯一宗旨就是铲除冠病病毒。
2021年1月11日，有鉴于马来西亚新冠肺炎病例每天保持在4位数，首相丹斯里慕尤丁再宣布落实行动管制令2.0（MCO 2.0）。在这期间，人民的生活一切如常，但一定要遵守标准作业程序
（SOP）。由于人民的松懈及欠缺自律，再加上不严格实施SOP，我国又出现3种变異毒株，病例也每日居高不下。甚至邻国也开始拿我国严重的情况来警惕人民，真是带有讽刺的感觉。
我国从被世界公认防疫成功的模范国家，如今沦落到被人“取笑”的国家，这间中发生的一切，政治人物怎么又可以不当一回事呢？我们更希望首相慕尤丁能把全程的防疫策略，交由卫生总监诺希山全权负责，因为我们对诺希山比其他人更有信心。我们相信他有能力能带领我国，像中国一样在防疫这一块获得成功。
现今变种病毒已经攻击了我国，病例每天达到四位数，如不及时以长痛不如短痛来阻断病毒传染链，后果真的不堪设想。疫情数字荏苒高居不下之际，教育部高级部长拿督拉兹吉丁突然宣布2021年3月1日我国学府将分阶段全面复课。这突如其来的消息，对许多家长和学校来说都可能有点手足无措。学校开课与否，绝对没有对错。
新冠肺炎疫情肆虐，生活与学习不得不进入新常态，唯有随机应变。路不转，人就得转。什么时期实施什么防疫措施是必要的，若允许的话请有关当局定时更新病例数据，例如家长传染孩子，孩子把病毒帶入校园传染给其它人的数据，安亲班传染群而造成病毒带入校园的病例数据，和老师把病毒传染给学生的数据。
由于这三项传染源头沒明确显示病例数据，因此社会就把这矛头指向学校。政治人物不堪于被外界指责，导致校园被逼关闭。一年、二年、三年？哈喽，地球每天在自传与公转，绝对不会因为政治人物的犹豫和拖延而停顿，学生也不可能一直过这种日子，心态情绪一变，可不是能用一到二年时间改变回本性的。
从老师说起，当时不是说老师们可先安排接种疫苗吗？老师在学校的流动性大，如确诊将牽连及造成极大的影响。一个老师如果一天执教四班，一确诊，那四班学生与家人便会受牵连。卫生部又需动用大量人力物力去帮学生们检验，家长们又把矛头指向校方；家长确诊传染孩子，其它家长也把校园当成传染源头；安亲班传染后带入校园也同样把校园当源头。
这种种原因，校园肯定又需面对无限期关闭，教育局则需依据卫生部专业指示采取行动。校方规定所有学生在重返校园后遵守防疫标准作业程序。当然，我们需要各方包括家长给予全面配合，确保学生能够在安全的情况下到校上课，学校依据卫生部设定的SOP进行学习，如：保持人身距离，佩戴口罩，常洗手等，以确保安全。
如果大家希望我们的未来生活会更好，那么我们更应该严谨遵守防疫标准作业程序。开学后，我建议安亲班、补习中心、课外学习等暂时采用网课教学，以减低确诊几率。我们必须把校园作为学习的主要地点。当然有部分双薪家长会表示不赞同，但这就是目前最合适的学习方针。
从这次的行管令，各方都提出各种建议，但沒人能决策一个实际建议，所以U转了好几遍，人民也对政府开始失去原有的信心。这期间餐饮业受最大影响，这沒诚意的MCO
3.0，可能会对他们造成更大的亏损，而牽连的更多其他行业。教育界目前也面临危机，但为何又允许幼儿园开课，这不是在开玩笑吗？无疑这是为了方便上班的家长，但关闭校园是唯一可以阻断病毒传染链的良策啊！
非常时期，非常决策！我国冠病现今处于最严重时刻，变种病毒也频频出现，再不及时找源头，当机立断解除传染链，可怜的幼儿们可是燕处焚巢之中啊！冒昧提问，全日幼儿园的幼儿们，午觉时刻是否佩戴囗罩，一人一房分开午休呢？
