彻底解决所有华社之教育问题
2015/12/9 光华日报/评论版
～文：邓顺兴
——致副教长张上议员的公开信
大马由建国迄今快60年，在政府里，教育方面都有一名副部长掌管教育事务（华教），这一甲子年来，华教界最基本问题是建校与师资不足，都无法一劳永逸地彻底解决。同是由国库支付之教育开销，国小永远都没有建校和师资之问题，惟有华小永远都被这个可以解决的问题纠缠了半个世纪以上，实在令华裔公民感到不满，华裔参与政府事务之功能与效果何在？在朝有人好办事，现在朝里有人却办不了事。问题在哪里呢？我们盼望新科副教长张上议员，能好好办妥下列各事：
（一）争取立法在15名华裔公民之书面要求下，建立新华文小学，好比15名家长的要求下，在非华小（即国小与国中）开设华文班（母语班）一样之权利，或自动在华人区建立华小。
（二）争取修改土地法令，可在政府土地上兴建华小，目前之立法只能建立国小与国中，要建华小，只能通过政治力量。
（三）争取立法、确保华小之师资永远充足无缺，使用法规督促有关官员，违法者则严办处罚，不能不闻不问。
（四）设立有效之奖励制度，去奖励参与华小师资培训者，广为增加华小师资之生力军，使年青一代能热衷于华小之教育承传工作。
（五）争取承认统考文凭进入国立大专与政府部门之权力。
（六）争取立法、定期定量拨款资助独中与华小。
（七）争取立法、允许民办华小与独中，目前公民可以兴建私立大专，为何不能兴建私立华小与独中？
马华参政成为第2大执政党，应有真正执政党之实权与风格。应彻底奉行五民主义，即：
1.权为民用；2.利为民享；3.策为民谋；4.情为民系；5.法为民立。达至真正以民为上，以民为尊，以民为本之善政与仁政；廉政和德政之风范。
试想，掌权执政快60年，连一个最基本、最起码必需要之建校与师资都无能力一劳永逸地彻底解决，是最大的败政。请不要忘记，华裔公民虽然是少数，却是第2大族裔（少数中的大数），却能为大马国库徼付70多巴仙之税款，一等大国民，贡献良多，更是全国20多个族裔中的最大缴税群。正所谓有义务纳税，就有权利要求公平合理之资助。作为最大的纳税族裔，要求教育拨款是合法合情合理合度的，当局剥夺这项公民权益是违宪违规的。
质言之：华裔要求母语教育之权利是合法合情合理合度之最起码之公民权益，把华裔所缴付之70多巴仙税款，少部分用回华社，不是非份之要求，敬希当局明察，张上议员是勤政爱民之清官，应尽快推行上述五民主义政策，为马华建立新风格，为广大华裔公民谋取更大的福祉与权益。
问题真的已解决？
2015-12-05（砂拉越）星洲日报/评论．
～作者：张猷杰
华小2016年小六国文课本课题延烧数日后，內阁前日“终於”议决，华淡小必须採用跟国小不同版本的国文课本。
问题在於，教育部课程发展组语文领域已表示早就已经准备了不同版本的国文课本，但显然是有人从中作梗，故意不印刷华小的国文课本。
或许可以“再次”將之归咎与所谓一批小拿破崙的官员所导致，但是无视內阁之前的议决而一再挑起各种问题，其背后的原因，究竟是因为有人故意在背后指使及撑腰，抑或只是为了测试华淡小对此课题的敏感度，抑或只是为了故意製造问题？
从国阵精神来看，此种有违內阁决定的做法，已经再一次打击马华在內阁的代表性，而“循例”成立小组的做法，也根本难以令人信服，毕竟大马政府成立的各种名堂小组，根本也无任何的执行力及权力，到最后所有问题依然还是问题，继续不了了之。
从一马精神来看，倘若真的是某些官员恣意妄为，政府理应採取严厉行动对付这些违反一马精神的官员，否则又如何能够让马来西亚不同族群认同一马精神，而让其只能成为一个口號。
现在问题似乎已经解决，虽然问题本就可以避免，但课本是否能够在新学年开始前及时送抵也是一个大问题，而华社各方应对的方案也有不同，有的建议採用旧课本，以等候新书的到来，而有的则建议教师自选教材，似乎这又是各方面须磋商一番的事情。
倘若课本无法在新学年前抵达，受影响的还是小学生，不过既然在马来西亚这个国度求学，面对<7740>朝令夕改的政策局面，隨机应变就是必须学会的功课。
所以，这次的华小国语课本课题，其实只是一个对所有人，尤其是家长、学生们的应变能力的考验。
这一次问题似乎解决了，那之后呢？显然只能见招拆招了！
（星洲日报．砂拉越．评论．作者：张猷杰）
正视问题的真正根源
2015/12/6 光华日报/社论
內阁日前终于议决，华小的小六国文课本将采用华小的版本，而不是国小的版本；与此同时，教育部也决定重新印刷明年度华小六年级的国文课本。纷扰一时的统一国文课本的争论，也将随着內阁的决定暂告一段落。
虽然编制与印刷须要一些时日，新的华小国文课本最快可能到明年2月初才能送达到全国华小，在拿到新课本前各校也只能使用旧版本，但是，国小国文课本的水平不适合华小学生毕竟在內阁获得共识，即华小与国小的国文课本应该分开，统一课本的争议最终明朗落幕，也消除了华社的疑虑。
尽管统一国文课本的风波决解了，但是问题的背后不免让人感到困惑。华小与国小的国文课本內容不能够统一使用，早在2012年內阁就已有决定，但是教育部没有遵守，明显是公然违反內阁的议决。在这事件上，拥有內阁部长的马华难免成为华社的众矢之的，而內阁的决定受到部门的违抗，或者根本上情难于下达，这对內阁的威信也将造成极大的伤害。
內阁的决定不能被相关部门有效的执行或遵守并不是首次发生，而有关情况一而再的发生，究竟是上情下达的传输管道不能通畅，或是一些部门存在部分官员可以无视內阁的指示恣意妄为而不受对付，着实让人费解。
类似的问题一再发生，过后再来亡羊补牢，做出诸多解释，这样不仅须要付出成本，也在批评和争议声中形象受损，削弱威信。一劳永逸的解决，不如正视问题的真正根源。內阁的议决和指示，或者没有明确地传达予各部门而获得执行，但是有更大的可能，是存在一些小拿破仑擅作主张，执行与內阁指示相背的事情。如果內阁持续漠视有关问题的存在，而不采取惩罚行动，恐怕类似事件往后仍然会继续发生。
议员拜访华校
2015/12/9 光华日报/评论版
～文：黄汉伟
12月是学校假期，也是槟州议员拜访华校的季节。
这是自2009年开始的传统，槟州政府制度化拨款华校所设的传统。各区议员将拜访华校，审核各校的申请，以向州政府建议来年的拨款。
这7年来，槟州政府拨款已达六千万令吉，使到州内130间华小，国民型中学，华文独中及教会学校受惠良多，改善学校基本建设及提升了校园学习坏境。
回想起来，这不是理所当然的事情，这是政治改革的果实。槟州现任执政班底自2008年上台后，执行对母语教育友善的政策明证。
我还记得2008年11月在槟州议会里辩论的那一幕。巫统双溪赖区州议员查斯敏在州议会内参与辩论时首先发炮，抨击2009年槟州财政预算只“照顾”某一方面，州内国小没有获得州政府850万令吉学校拨款中的任何拨款。他说，州政府也应该给予国小拨款，但却不知为何国小会被“边缘化”。他认为，除了国小获得中央政府的拨款，华小及淡小也获得同样的拨款，但为何槟州政府却没有拨款予国小。
我那时加入战围，指华小及淡小一直被边缘化。我指出区内淡米尓小学坏境恶劣，教室只以木板分隔，以及华校电费是由董事部负责，电费的涨价，也必须由董事部承担。我挑战查斯敏亲自巡视华小及淡小，不要有一种封闭的思维。
当然国阵成员党的马华民政也与巫统一唱一和对槟州政府制度化拨款泼冷水。
最近新闻报导称中央教育部发放华小拨款严重缓慢，迟至2015年12月还未全面发放2015年的5千万令吉拨款。
槟州政府已经开始为2016年制度化拨款筹备并指示各区议员巡视学校及审核申请，马华副教育部长才说今年12月可以把2014年度及2015年度拨款予学校。
槟州政府华校事务委员会已在为2016年华校制度化拨款提早进行工作。这包括提前一年10月召集各校代表进行汇报。各区议员将在12月期间进行巡视及审核工作。委员会将在2016年1月开会以确定各校拨款数额。槟州政府将在2及3月期间进行分发拨款仪式。这套制度已执行了7年，协助各校维修校舍等基本建设。
相比之下，槟州政府华校拨款速度如火箭，中央教育部效率之慢令人摇头叹息。
我坚信华文教育必须在本邦持续发展，槟州政府制度化拨款予华校已营造一个对华校友善坏境，还须靠政治力量扩大到全国。
