煮蛙的温水正泼来
2015-12-23 09:42 星洲日报/笔下真情
～作者：詹雪梅
水煮青蛙，绝对是个温和却冷血残酷的手段。
一天一点的加热，让人失去了在冰水里原有的警醒与机能，失去了测试水温的本能，也让人忘了原本属於自己的初始正常水温。
当感觉水温是最舒适，最适合生存的时候，其实是温水即將变成滚烫热水的预告。然而往往在温水中泡久了，脑袋便不知觉的变得迟缓浑沌，手脚也不再灵活敏捷，不但失去了跳回冷水的勇气，更丧失了在冷水生存的能力。
青蛙被这样烫死煮熟，是活该还是可怜？
华教的际遇如同水煮青蛙，几十年来一直都被泡在大铁锅里细火慢煮，一天一点的添柴加温。不恰当的教材、不諳华文的老师、不会说华语的校长，都是易燃的好材火。现在温煮华教的大铁锅旁不只有取之不尽的材火，煮蛙的温水也一勺勺的被舀起，往华教的脸上泼去，最近泼的一大勺水里正装著小六国文课本。
国小的六年级国文课本为甚么会被送到华小？教育部欠华小董事、师生、家长一个详细的说明、道歉和不再重犯的白纸黑字保证。別以为一些华教人士神经过敏，跟一本小六国文课本过意不去，別取笑一些华小的董事把12岁孩子用的马来文课本，夸张的解读成同化华小的阴谋。他们的担忧，不是无理取闹。
权益上缴容易，下放很难。
在手的权益一旦上缴了，要想再取回是难如登天，这样的蠢事实例多得很。今天的暂且妥协，极有可能將是一去不復返的永久妥协。一旦让明年的华小六级学生使用了国小六年级的课本，原本为华小准备却“来不及”面市的国文课本还有被印刷的可能吗？
小学课程标准（KSSR）的小四历史课本，明摆的是一个可怕的错误，但经反映后更改了甚么？该改的谬误概念依然没被更改。如今白蚁已经入侵华文教育，在我们不注意的角落进行侵蚀大业，今天监督华小的课本適用与否，已不能只是华小董联会以及教总的责任。我们需要统合威力更强大，能及时察觉问题，快速、果断与白蚁对抗的专业灭蚁队。
若仍旧一边抗议，一边泡在温水里任人继续加热，任人往脸上泼水，做出允许抵触原则的妥协是必然的。接下来也必將再有一次又一次，且一次大於一次的妥协，直到没有妥协，只有无条件顺从。
（星洲日报／笔下真情‧作者：詹雪梅‧星洲日报砂州新闻编辑）
临教，等一个「肯定」
2015/12/21 中国报/中言
儘管教育部副部长张盛闻指华小明年师资充足，但教育界人士对有关说法仍有所保留，这是因为师资短缺问题似乎每年都会发生，政府过去的承诺已多次跳票。华校解决师资短缺的其中一个折衷方法是聘请临教。
临教可说对我国的教育作出了不少贡献，儘管如此，他们却没有受到教育部重视，不少人因此觉得被人呼之则来挥之则去。
教学经验丰富
日前，有23个临教到教总进行交流，并且为了争取成为华小教师的机会，他们和来自全国各地的华小临教联合起来，成立“临教特别小组”，准备向教育部传达他们要成为华小教师的决心，希望教育部正视他们的心声。
教育部应该对他们的诉求给予重视；临教虽然不是正式老师，但他们在服务期间，工作态度良好及受到各校认同，而且工作范围与正式老师无异，且多年来任劳任怨教学，已经累积了丰富教学经验。
而且他们也热爱教育，赤诚投入，对教育工作有热诚；因此，教育部大可不必在明年暂停发出临教聘书，反之可以做好规划，继续允许华校聘用临教，并重新开办特别师训班，让临教在接受培训后继续当教师，除非纠缠华校数十年的师资问题，真的已经不在发生，并且每间学校都有充足的合格教师在执教。
应拟良好方桉
教育部必须妥善处理好临教问题，如果让拥有丰富教学的临教流失，损失的是教育部或学生。教育部应该拟定良好的方桉来安置临教，让他们继续为国家教育作出贡献。
学生往外国交流学习的效果
2015-12-21 星洲日报/柔佛透视
～‧文：高城人
新山宽柔二小在过去数年，年年荣获教育部颁发的高表现学校奖，那是至高的荣誉。
高表现学校的优异成绩，不需再阐述。这里要探討的是该校师生每年都到海外的学校交流，游览学习（游学）所带来的教育效果。
到海外游学是高表现学校其中一项必须进行的常年活动。这是较为特殊，与眾不同的活动。
学生前往外国游学，最靠近的是新加坡，远的可到中国、台湾等地。
综合宽二学生游学团多年来外访的经歷，可以得到的结论是：这个与海外学校交流学习的计划，的確是大大地增广了学生的见闻，开拓了学生的视野。学生从自个的环境里，看到了外头的世界。
根据黄校长说，如果去到比宽二更优越的学校，就学习它的强点和特长；如果去到条件相对比较弱势的学校，例如曾经访问过的台湾山区学校，就当做是一种新的体验，並且也可以互相观摩不同的校情。
中国、台湾和新加坡的优秀的学校的確是优越，有很多值得学习的优点。但台湾的山区学校的礼仪文化则是令人深为感动的。当地的社区会把来访的学校当做是嘉宾，以高规格的礼节相待，这里让学生感受到了学术成绩之外的浓郁的乡区人情和“人与大自然合一”的环保意识，给了学生生活中的新体验。
有机会到外国游学是好的。但是费用高昂，却是必须考虑的因素。希望在往后的日子里，更多学校的师生能够有这个机会。因为，让学生看到外国学生的学习方式和风土人情，作为借镜，可以提升自己的人生阅歷。
海外交流访问，学生在人文和心灵学习的收获是丰硕的。（星洲日报‧大柔佛‧柔佛透视‧文：高城人）
让孩子写一篇“日晒雨淋＂的作文
2015-12-23星洲日报/大北马
～作者：刘必强
现代的学校很忙，忙著给学生授课的同时，很多时候还得筹谋学校那些非主要的硬体设施，说是要给孩子、给学生更好的环境。
现在这个时势嘛，不管甚么，说到孩子就是王道。不相信吗？去看看孩子就读的学校就好。
是的，学校是孩子打好基础的地方，所以学校的求学环境非常重要。因此，我认同校舍必须要建好、教具设备必须充足，这样才能让学生专注於求学方面，而教师能够在校舍安全的环境下教课。
我记得我小学时，校园里的硬体设施是充足的，纵然当时的学校没有一座礼堂，学校每每在进行活动时，校方就会把课室的间隔板打开充作临时礼堂，所以小学6年的生涯，我与同学是这样走过来的。
我的母校也没有宽阔的草场，基本上也只能说它是一小片草地，还有仅仅1座篮球场，所以小学6年的体育课，我们不是在草场上就是在篮球场上进行。还记得有1年下午在母校篮球场上进行校际篮球赛，篮球运动员及围在球场边的我们，在烈日当空下看完球赛。
过完了6年小学，中学我们也是这样过。体育课、各项运动项目、各项课外活动，我们都在太阳底下挥霍著汗水、我们也在雨天里完成活动任务。只是，雨天，也最多体育课不必上。
走在今天的各大小学校，基本上会发现很多校园內的篮球场都盖起了屋顶，或者是篮球场已变成了室內球场，即是已改建为1座礼堂。
然而，理由也简单直接，即不要让孩子日晒雨淋，所以才为球场砌砖加盖。
我在想，这篮球场真的有必要加盖吗？早年已建的礼堂不说，学校真的有必要建一座礼堂才叫校园吗？我觉得，这个是值得大家去思考的问题。
看一下今日的小孩与学生，抗压能力非常低。在我求学的年代，我们叫那样的学生“温室小花”，然而这小花到现在已经结出了果，成了“草莓族”。
那天让我惊讶地发现，一些家长不懂草莓族的意思。这草莓嘛，不只经不起热与水的侵犯，就连用指头按一下都会烂掉。这不正正是现在的孩子与学生的写照吗？
每次与朋友谈起这个问题时，总会把我说得情绪高涨起来，然后以较为粗俗的用词遣字，来评论这个问题。当下孩子与学生会成草莓族，到底是谁养出来的？难道晒一下太阳、吹一下风、淋一下雨，那孩子就会溶掉吗？
所以嘛，现在的学生不会知道被太阳晒到是甚么感觉，被雨水淋会是甚么样的滋味。不相信？你让孩子写一篇晒太阳或被雨水淋的作文，看他/她写出甚么东西来。
我说嘛，这草莓族是谁养成的？这泥娃娃，又是谁捏出来的？（星洲日报／大北马‧大新闻笔‧刘必强）
