马来西亚华校生协会针对张副教育部长明年华小师资充足的言论发表看法与建议：
华校生协会文告
22-12-2015
报章20日报导张盛闻副教育部长的演讲词大标题是：“师范华小组培训足够的教师”。张盛闻副教育部长在他上任不久就解决了几十年以来负责华小事物的前几任副教育部长解决不了师资不足老掉牙的事，是值得可喜可贺的华社大事。因此，他也说新学年不会批准聘请临教，不过，教育部的做法是一旦华小因为教师退休而缺乏教师，它依然必须由临教填补空缺。报导也指出，明年几乎每个月都有老师退休。
张副教长坦言已经和涉及的临教会面，并给予他们建设性的意见， 不过却没提是什么“建设性”的建议。
张副教长也透露说他向教育部建议重开大学毕业生师范课程(KPLI)及临教假期师训班(KDC)，致力培训更多合格教师；但是，这两个课程只吸纳大学资格者。
无疑的，以上的宣布对于华社是尤如久逢甘露，都是好消息。虽说教育部为提升教学素质列录取进入师训班是值得赞扬与鼓励的事，可是，对服务多年非大学资格的临教却非常的不公平。既然命名临教假期师训班却又不把临教服务的年资与经验考虑在录取资格内，那是有待商榷的事。
话说回来，既然知道明年每个月都有老师退休，教育部有的是齐全的人事资料，为何没有未雨绸缪提前规划培训填补？除了可以聘请临教填补之外，难道就没有其它途径了吗？在合格教师“青黄不接”的时段，是否可以考虑老师自愿申请延长服务期限或以年聘暂时“解渴”？
“临教”是马来西亚特有的名词；是政府为达到单元主义教育政策目标产生的“怪胎”；这教育政策存在的一天，就算有再大的圆桌会议，华小就离不开这“怪胎”一天；临教将会继续存在。
我们马来西亚华校生协会建议，为了临教的福利，也为了保证教学的品质，应该规定未来学校聘请临教资格必须符合师范录取进入培训的资格。
我们认为提高录取进入师范学院的资格是提升教学素质的基本因素，却不是唯一；具备高学历不等于可以把书教好。我们认为，提高教师的素质可以从多方面着手，比如教师的品德、态度、融入以学生为中心，增加互动、灵活与创新的教学法等。教育界流传着一句警惕人师的话：“只有不会教书的老师，没有教不会的学生”是非常有道理的。
我们也建议各华小董家教三机构对副教育部长的宣布不要高兴得太早，应该即刻统计明年师资短缺的数字在开学前提交副教育部长，好让副教育部长对教师不足先有个底，可以事先妥善安排。
在此，也呼吁教育部预先发放聘书信给有需要聘请临教的华小。
马来西亚华校生协会会长
陈纹达
