独中马来文教师的困境
2021/02/23 南洋商报/言论
~作者：小二
马来文是国语，也是我国官方语言。因此，国人学习及掌握马来文是天公地道的事。然而，一向以来，我国大多数独中生对马来文的掌握能力欠奉。其中原因，可归纳为下列几点。
在独中，绝大多数的学生都是华裔生，因此，学生用马来文交谈或交流的空间少之又少。
独中所有的科目，除了马来文，都用华文授课。造成整个学习环境中，学生的思维里，鲜有马来文的存在。
家长把孩子送来独中，其中一个原因是孩子在华小时马来文程度差，所以才来独中。
多数教师注重成绩
一些独中生对马来文有排斥、抗拒的心态。
综合以上几点，引申出许多教学困难。教师一方面要把马来文教好，包括语法正确、词句优美及语言文化等，一方面又要顾及考试成绩。然而，大多数教师都注重考试成绩。因为考试成绩优异，反映了教师的威望，也成为校方的亮点。
因此，教师为了考试成绩好，想尽办法教会学生考试作答方式及技巧。编了许多方程式或固定格式，教导学生机制式的回答问题。
学生先把一些背好的关键性文字、短语、句子或成语套进格式里，便与考试答案八九不离十。
这种填鸭式的方法，固然能够应付考试，但是始终不是教导语文的宗旨。尤其是在日常生活中与人交流、沟通、表达、聆听方面就有很大的缺陷。
笔者每次观赏国家语文出版局举办的全国独中青年论坛（Forum
Remaja）比赛时，发现在整个比赛过程中，参赛者的表现都非常出色，因为这一切都是预先准备好的讲稿。然而，到了最后一个环节，也就是即席回答主持人的问题时，许多参赛者便显得支支吾吾，甚至答非所问或不知所云。由此可见，独中生在这方面还要多多磨练。
多读多讲多听多写
其实，天底下所有的语文学习都逃不出四大元素，即多读、多讲、多听和多写。马来文也一样，教师可以通过各种教学活动，利用马来文短文、故事、新闻、诗歌和短剧等，加强学生在读、讲、听和写的掌握能力。
另一方面，教师可以建议校方在每日的晨读中，规定一天阅读马来文读物。积少成多，肯定为学生带来很大的裨益。
另外一点就是教师要尽力消除学生对马来文的排斥感。教师要时时提醒学生马来文在这个多元民族国家里的重要性。
如果不能把马来文掌握好，将来肯定吃大亏。唯有不排斥、不抗拒，学生在学习马来文的思维中会有事半功倍的效果。
总之，独中马来文教师不应只教会学生应付考试的方式及技巧，反而本身要多思考、多研讨和多实践，而采用一套灵活、生动、有趣和有效的教学法，让学生学以致用，将来能把马来文在生活中运用自如，才是上策。
正视华小师资短缺问题
2021/02/22 星洲日报/东海岸观点
~作者：杨光
华小师资短缺不是这几年才发生的事。早在上个世纪的70年代，师训毕业的老师就一直不够应付华文小学所需要的师资。
那些年代，身为华裔的副教育部长费了九牛二虎之力，都无法填满这个窟窿，而且这个窟窿越变越大，越来越深。
尽管历任华裔副教长都会信誓旦旦说要解决这个问题，但是过了这么悠久的岁月，这项问题就一直存在，好像永远都无法解决似的。
根据全国校长职工会代总会长，截至2020年12月16日，大马半岛各州华小共缺少1087名教师。
另外，教育部披露，2021年开学时，华小将缺少约600名教师，这个数目还不包括这一年将退休的教师人数。
而今年师范大学毕业生只有318人，算一算，那么华小的师资应该还缺少数百人至千多人。
这些不足的师资，当然必须由学校董事部自掏腰包聘请临时教师或代课教师来填补。临教的素质如何，我们姑且不去计较，但是长期要负担聘请临教的费用，华社能够支撑吗？
我们不能理解的是，为什么当局不能未雨绸缪，提早计算出所有华小每年所需要的师资之后，而给予培训足够的教师，以填补空缺呢？
难道因为这些学校是华小，就可以被忽悠吗？
华小也为国家栽培不少的人才，甚至栽培出不少为国家贡献财富的企业家，所以政府实在不应该对华小有偏见，在冷落了华教的发展之余，还对师资短缺不予亡羊补牢，长年累月让这个问题继续恶化，实在让华社感到失望、气恼！
要开学了！请赋予信心
2021/02/22 星洲日报/柔佛透视
~作者：温财达
教育部已经公布开学日期，小学将于3月陆续回校上课，而中学则于4月才开课。
这是好消息，因为待在家的孩子们终于可以回校上学了，孩子们一定怀念他们的同学、老师和教学的乐趣。
当然，有家长一定也会担心孩子的安危，毕竟冠病毒是无所不在，上学有些风险。但是，家长必须知道，回校读书是迟早问题，如果家长不让孩子上学，那么就会放弃了孩子学习的权利，甚至让孩子跟不上学习脚步，而落人之后。
再者，与其让孩子成天在家闲闷得发慌，或者玩手机、看电视与迟睡迟起，倒不如让他们上学来得充实，且能与同学们互动，增进学习和沟通能力，并且培养纪律。
无论如何，实体学习总比网课来得有效和有利，家长必须对学校防疫措施有信心，相信只要校方严守SOP，学生们也遵守防疫规则，学校仍是安全和可信赖的学习环境。
有云：信心和冒险是双胞胎。不入虎穴，焉得虎子？更何况，学校不是虎穴，而是学习的天堂，是象牙塔，让孩子回校上课，无可置疑是件可贺可喜的好事，让我们赋予信心，安心和快乐地送孩子上学吧
哪个作文考题最好
2021/02/21 星洲日报/东海岸观点
~作者：黄先炳博士
我问学生哪个作文题目最适合作为UPSR考题：我最敬爱的一位老师；最后三分钟；还是防范疫情之我见？
选第一题的原因是：题目很明确，考生都能作答。考题不该难倒学生，应该是他们熟悉、有东西可以书写的。选第二题的：考生可以自由发挥，内容不会跑题；批改卷子的看了也不断有惊喜，不觉千篇一律。选第三题的：学生都有相同的经历，把真实的内容写下，真正考核学生应用语文的能力。
他们所说的都有道理，不过我觉得作为考题，主要考虑的有两大方向：一、要出自考生内心的话语；二、要考虑考试的导向作用。
我也曾经主张过作文题目越普遍越好，我的自述、我的爸爸都是好题目。
学生写后，老师自可透过作文判断考生的语文能力。如果考可能误解的题目，跑题了并非考生语文能力不好，而是一时疏忽，这就成了不公平的测试。后来，我发现操作上想法不能那么单纯。
其一，考试会助长人的功利心，不但学生会事先准备，教师也会协助学生答题。如果题目都是可以猜出的，宿构、套用等手段必将层出不穷。要避免学生背作文，考题就应该是猜不中，却又不脱离生活，甚至看不懂要求的。考试出乎预料的题目。
其二，要考虑考试的导向作用。学校一般是奉“怎样考就怎样教”为金科玉律的，因此考题一定会成为来年的教学和备考的依据。如果考题太普遍，教师便会协助学生背一些可以宿构的片段，以套用在考题之中。背优秀的写人文章，可以写成我的爸爸，也可写成我的老师。
这样一来，作文就无法贯彻“我手写我心”的理想。
作文本来就是要学生诚实地把自己的所思所感写出来，才能提高他们的书面表达能力。除了平时的练习，考试的影响也很大。
