2021/02/02 印度尼西亚《千岛日报》校园
不知不觉中，像这样上网课已经持续了很长一段时间了。正是因为疫情，我们与孩子们的沟通都不得不建立在网课之中，也只有通过网络才不至于让彼此感到一分陌生。
每次网课开始时，孩子们总是在屏幕那边欢快的举着小手，甜甜的说“刘老师早上好”，看到孩子们一张张可爱天真的笑脸，我热爱上了网络教学，为了让孩子们能在学中玩，玩中学习汉语，我每次的PPT都用动漫的形式，还要加入游戏，比如：学习（紫色）我把“紫”分成了三个部分，最下面的“小”是小朋友，中间“幺”是楼梯，上面“此”是小朋友的一家人，小朋友上楼梯回到家，家里有爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，爷爷奶奶，还有我）组成了紫色的紫，通过把字分解，再用孩子们熟悉的情景，孩子们学习特别有兴趣，也很积极，在学习过程中，为了让孩子们动静交替，我每节课要加入好玩的游戏比如：“认识红色，蓝色，紫色”我给小朋友分成三个组，分别是红色组，蓝色组，紫色组，每个颜色组要拿自己颜色的玩具，游戏开始，老师说：红色蹲，红色组的小朋友拿着红色玩具蹲，老师说红色蹲完紫色蹲，紫色组的小朋友拿着紫色玩具蹲，老师说紫色蹲完蓝色蹲，蓝色组的小朋友拿着蓝色玩具蹲，这样反复游戏，孩子们玩的不亦乐乎，特别开心。当孩子们特别兴奋的时候，我请小朋友观察颜色，让孩子们自己发现颜色的不同变化：比如“紫色”我先让孩子们看红色
颜料，再看蓝色颜料，之后请小朋友看，蓝色和红色颜料混合在一起，变成了“紫色”孩子们惊讶的表情和兴奋—哇—脱口而出“紫色”。我还给小朋友带来更新奇有趣的小实验，我请小朋友把白菜叶子放到有颜料的盒子里，让孩子们观察，第二天我们一起观察我们的颜料白菜，孩子们发现了颜色的变化，这样的学习，让孩子们学会了观察，学会了思考，学会了动手操作，学会了汉语，每天有不同游戏的汉语学习，感觉孩子们热爱上了汉语，的确，这一段时间，关于“汉语”方面的教学，真的给这里的孩子内心深处留下了很深的烙印。能让上下五千年的中华文化远隔重洋根植在苏门答腊、根植在苏拉威西或是爪哇，我的内心随时都澎湃着无限的激动。
所以我真的能够感觉到，虽然屏幕对面是五六岁的孩子，但他们的家长对汉语教学的关注让我不由地产生更为强烈的责任感。
每种语言都有自己独特的魅力，尤其是汉语的基础学习对“韵”的依赖是显而易见的。所谓“韵”，对待学前儿童而言，其实就是在培养语感。所以，我在每次备课的时候，总是多加入几分《声律启蒙》或是《笠翁对韵》的音频、视频内容加进去，虽然我知道孩子们对于这其中内容并不了解，但是孩子们很爱听，并在多次地聆听中尝试着去重复每句的最后一个字。当他们跟着节奏能逐渐开始脱口而出的时候，他们会兴奋地跳起来，手舞足蹈，或者给陪伴在周围的亲人一个大大的拥抱，来彰显自己的成功感。我看到这一幕，也很开心。我明白：只有我们这些教师一直在努力着，我们的学生才不会放弃；而孩子们在学有所获时露出的笑脸，也是给我们最好的安慰和最大的鼓励。
虽然网课教学有着各种各样的困难，但是我会坚持下去，只为屏幕那段充满期待的一张张笑脸。
（新中三语学校幼儿部 刘彩霞）
