自称"维护华教"，岂可知法犯法？
～ 鹏 翔 ～
据《南洋商报》——八打灵再也2月27日报道：董总主席拿督刘利民说，“董教总独中工委会已同意让关中初中三学生报考今年统考，虽然这决定会面对风险，但董总认为值得冒这个风险。”“……希望不会出状况，只要华社与我们同在，我们就不怕。”
董总秘书长傅振荃指当局之后会面对什么问题仍是未知数；很多人担心让关中报考统考，会导致其他60间独中出现问题，我们就看后来主要方针。刘利民指教改很重要，“我们会在教改方面作出努力”。……
以上是拿督刘等专访南洋报社时的一段讲话，看了令人心焦、迷惑，写出来供各位华教工作的领导及所有关心华教前途的同道们参考。
维护华教不可冒险，更不可知法犯法
《1996年教育法令》，明文规定“……统考是60间独中内部考试……。”
拿督刘利民先生（注：在法院还未结案之前，恕我省略职称）说：“……董总认为值得冒这个险……”傅振荃先生也说：
“……当局（指董总）之后会面对什么问题仍是未知数……”。
“……当局（指董总）之后会面对什么问题仍是未知数……”。
风险来自何处？显然拿督刘和傅两位先生都有顾虑让关中生考统考可能是违反《1996年教育法令》的，是冒险的。他们也听到“很多人”担心让关中生考统考，会导致其它60间独中出现问题……。
敢于冒险，不等于有勇气。冒险是赌博心理。这是一场比赌博还不如的“赌博”。
但凡赌博的人，虽然输赢不定，但必定是抱着输少赢多的动机。输了是一元，赢了可能是5元、十元、甚至一百元。值得博一博。可是董总这场“赌博”又是怎样的？赢了，独中可能增加一间，初三统考生增加约一百位；输了，60间独中可能完蛋，甚至全部完蛋，数万名独中生前途未卜！！看不出这个“险”哪里“值得冒”？！
办教育旨在育人子弟，教导孩子们知书达理，遵纪守法，使之成人成才。可是身为华教工作的领导者，既然知道非独中生考统考，可能是犯法的，为什么还要以身试法，知法犯法呢？！
而且这个“赌注”也太不相称，为了一间非独中，把几经辛苦建立起来，仅存的60间独中作赌注，这未免太轻率，太不负责任！
教改能救关中生吗？
拿督刘利民先生指出，“教改很重要，我们会在教改方面作出努力……”。言外之意，似乎只要把独中课程作出改革，使之符合教育部的标准，就可以换取关中生报考统考平安无事。
“教改”果真能救关中生吗？未必！
除非拿督刘利民先生事先已与教育部达成协议。
众所皆知，关中生考统考是在今年10月。据3月1日，庄俊隆先生在拜访《星洲日报》时说：“……董总在向政府争取统考承认方面，还未有真正的‘底线’……”。
如果到今年10月，所谓的教改计划还未完成；或者完成了得不到教育部的认可；更重要的是，没有经过必要的时间、广泛深入研究，由少数人“闭门”（傅振荃先生说：现在董总强调的是做了后再作公佈）。“限时”要赶在10月统考前制定的“教改方针”是否符合独中教育的根本利益？仰或只为了适应教育部的要求？不能不令人生疑和担忧。
即使教育部暂时接受了教改方针，也不能代表已废除了《1996年教育法令》中“关于独中统考为内部考试”的条令。
在上述条文还未废除之前，让非独中生考统考，犯了法，就像是用自己的双手把独中教育命运，放在执政当局的砧板上，面对任何“有心人”宰割的后果！不要再应教总主席王超群先生的名言“生米已煮成熟饭”奈何？悲哀？
一旦犯了法，生米已煮成饭时，不知到那时拿督刘先生、傅先生、庄先生，你们会在哪里？
要实事求是，不能本末倒置
众所皆知，解决关中生报考统考的问题，最好的办法是：“争取教育部修改批文”。第一，力争把以马来语作为教学媒介语的批文改为以华语作为教学媒介语。第二，修改关中要报考统考的申请批文，把“知道了”改为“可以”。不就万事大吉？？
明知让非独中生考统考，可能犯法，却抱侥幸心理让关中生考统考。犯了法后说“只要华社与我们同在，我们就不怕”？为什么“就不怕”？是只要华社与我们同在一起，就不会犯法了？还是人多势众，当局不敢“定罪”？
“只要华社与我们同在”可以不怕犯法？不怕冒险？为什么不要与华社同在，先去问教育部力争修改批文？！
华教面对的当务之急
当前独中华文教育面对的最大危机，在于《2013-2015教育大蓝图》，（以下简称大蓝图）而不是统考文凭未受政府承认。
大蓝图的终极目标，大蓝图中不利华小，幼小发展的条文不修改，2025年后，独中生来源必将被切割。六十间独中只能沦为历史摆设，或者转授其他语文。
当务之急是要解决；启蒙教育统一采用马来语为媒介语的不当措施；要解决国小华小统一课本之争。虽然去年底发生国小课本“误送”华小事件被揭穿后，华小的国文课本终于送到，但证明其内容九十巴仙以上与国小语文课本雷同。谁能担保明年的华小国文课本不会再一次被“误送”？甚至一百巴仙统一课本？
当务之急是要解决华小四到六年级马来文上课节数不断急刷上升的问题，从2013年每周180分钟，2015年上升至270分钟，2016年则上升至每周300到360分钟。360分钟是个什么概念？ 换言之，华小上马来语文课时间已佔华小上课时间的一半，甚至已超过一半！一旦华小上马来文课时间达到七十五巴仙或以上，华文课只剩一到二节时，华小还能称之为华小吗？
作为华文教育最高领导机构 —— 董总，不会认为没有责任去解决上述事项，不会认为那只是属于教总或华小董联会的责任吧？
华小和独中，是唇齿相依，唇亡齿寒的关系。保护华小不变质，是保护华文教育的根，绝不能掉以轻心。要确保华文独中源远流长。首先要确保华小不变质。
怎样才能确保华小不变质呢？
在逆境中捍卫华教要有勇气和付出
六十年前，马来亚联邦政府颁布单元文化教育法令，只有林连玉、陆庭瑜、沈慕羽、林晃升等几位老前辈顶天立地，敢于抗争，不惜个人公民权被剥夺，不惜坐牢，不惜出钱出力，坚持不懈开创华教基业。
2013年，执政当局加速推行单元文化教育政策，为了反对并要求修改《教育大蓝图》中不利母语教育的条文，当时的董总领导叶新田博士等顶住内外势力的干扰破坏，成功发动百万签名运动，为的是表达华社维护母语教育的心愿，而无怨无悔面对个人尊严受打击，坦然面对因而换来的无休止的官司。
华社要办的华文教育必须是受国家赋予“每个公民有接受母语教育的宪法”保障，并坚守《1996年教育法令》所认可的华文教育，而不是只受单元文化教育“承认”的华文教育。
要在逆境中捍卫华教利益是要有勇气和无私付出的气魄和精神。
