2020/02/01 星洲日报/全国
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| 张念群（右）接受星洲日报记者练珊恩访问。 |
（八打灵再也30日讯）教育部副部长张念群说，我国今年将会有3所华小启用，其中两所是搬迁华小，一所是新增的雪兰莪加影新城华小。换言之，全国华小数量将在今年增至1300所。
她接受星洲日报专访时说，今年启用的两所搬迁华小是森美兰晏斗吁鲁干中华小（1月启用）和柔佛东甲新廊华小（3月启用），新增的华小则是雪兰莪加影新城华小（6月启用）。
明年迎第1301所华小
她说，2021年会有至少3所华小启用，这3所华小分别是搬迁的雪兰莪峇玲珑敦化华小和福隆港华小，以及新增的柔佛谢华华小。这将使我国明年迎来第1301所华小。
她说，其余正在进行中的包括在蒲种增建的雪兰莪朱运兴华小和在新山增建的郭鹤尧华小，这两所新学校预计能在2022年启用。另外，将于雪兰莪本查阿南、龙溪和雪邦增建的新华小也已在进行中。
制度化增建华小需时落实
张念群说，制度化增建华小需要时间落实。她出任副教长后，已逐步开始进行迁校和建校的工作，然而由于程序繁琐，人民未必能即刻看到成果，但是如今距离上任已有一段时间，因此人民在接下来几年，都会陆续看见有新华小启用。
“我们都在循序渐进地做着，接下来几年大家比较能明显地看到，因为很多东西的改变不是一朝一夕的。
“如华小的增建工作，从建委会准备土测，确保土测符合教育部的要求，之后要通过土地申请等。这些程序都需要时间，可是做了之后，我们就能看到（成果）。”
她相信随着时间推移，大家能逐步感受到增建华小不再是“大选糖果”。她有信心，人民在接下来每一年，都会看见有华小增建和启用。
根据教总提供的数据显示，我国从2016年起维持1298所华小。随着彭亨关丹中菁二校在去年2月13日注册，全国华小数量增至1299所，并将在今年6月增至1300所。
绝对没有走回“一换一”
张念群说，2019年对她来说最难的决定，就是当该部已鉴定了需要兴建新华小的地点后，就有微型华小的校董要求该部协助迁校。
她说，让她为难的是，兴建新华小有助提升政绩，而帮助微小搬迁会被人民指责走回“一校换一校”的旧政策。
“我们绝对没有走回‘一换一’，我们很乐意建新学校，可是当微小来求助的时候，它的学生人数可能从三位数走到两位数，再走到个位数，这所学校的未来怎么走？”
她说，在大部分的情况下，她都会帮助学校搬迁，否则该校会日益没落。
张念群说，教育部取消中四文理分科，最主要是让学生有更多选择的空间，而不是规定学生要选修理科，就必须修纯理科，而是还可以搭配自己有兴趣的其他科目。
2月强制进行测试 64%英文教师须参与CEFR
张念群说，教育部将在2月，强制要求所有未参与欧盟国家资格凭证架构英语水平测试（CEFR
Readiness Test），或英文水平未达C1的中小学英文教师报名进行此测试。
她说，该部之前也鼓励英文教师进行这项测试，但是并非强制，以致数据并不完整。目前有36%的英文教师达到C1水平或以上，24%未达C1，另外还有40%未参与这项测试。
换言之，有64%的英文教师必须参与CEFR英文水平测试。
她说，掌握良好英文水平对学生的未来发展非常重要，但是学校许多英文教师的英文水平不达标一直为人诟病，因此该部才会强制要求所有未达C1水平的英文教师参与这项测试。
“我们也只有通过这个方式，才能知道有多少英文教师的英文够好，同时有多少英文教师的英文还要再加强。”
首次参与测试教师免费
她说，首次参与此测试的教师免费，非首次参与者则需自费。
CEFR将英文水平分为六级，即A1、A2、B1、B2、C1及C2六个等级。教育部对中小学英文教师的要求是达到C1，大学则是C2。
着重推动学生交融计划 促进了解各族文化
张念群说，首相兼代教育部长敦马哈迪在提及宏愿学校时表示：“不被社会支持”，并感到可惜。后者要教育部关注如何在多源流教育体制下，确保学生有够多接触和了解彼此的机会。
“对敦马来说，这还是一个很重要的国家教育议程。”
她说，教育部会着重透过现有的学生团结交融计划（RIMUP），来提升各族学生了解彼此文化的机会。
“RIMUP是现有的计划，但是过去几年都没有积极进行，希望接下来能重新着重推动此计划。”
统考特委会报告未呈教部
针对承认统考的进度，张念群说，独中统考特别委员会（PPDUEC）还未提交报告给教育部。这要等待马哈迪决定报告要交给新任教育部长或代教育部长。
鼓励学校英文教数理
询及会否在中学阶段全面落实英文教数理，张念群说，教育部将继续双语教数理课程计划（DLP），不会强制推行，但是会鼓励更多学校落实英文教数理。
继续双语教数理课程
她说，目前中学可以选择使用英文或马来文进行数理教学，而教育部希望有更多学校可以选择英文教数理，但是不会强制。
“未来会否强制，首先要看学校的数理老师是否能用英文教学。这是考量因素。我们是希望看到（更多）中学用英文教数理。”
盼更多学生选修理科
张念群说，尽管我国希望达到60%理科学生人数的目标，但是我国中四选修理科的人数逐年下降。教育部希望随着取消原有的文理分科制度后，能在未来几年内，提升选修理科的学生人数。
中四选修理科人数逐年降
她说，我国2016年的中四理科人数达到49%，但是之后便逐年下降，2017年是48%，2018年是45%，去年则是42%。
询及教育部以新配套取代文理分科是否“换汤不换药”，她说，教育部取消中四文理分科，最主要是让学生有更多选择的空间，而不是规定学生只要修理科，就必须修纯理科。
“若学生的生物特别弱，也没兴趣，同时确定自己未来的职业选择不需要生物，那我们不需要逼他拿纯理科，他可以选择高数、化学、物理，再加上其他自己喜欢的文科。”
（星洲日报）
