2021/04/20 光华日报/国内
叶新田：维华联对马哈迪一再发表母语学校分裂
国民团结的言论，表示强烈抗议及愤慨。
马来西亚维护华教联合会（维华联）对前首相敦马哈迪一再发表母语学校分裂国民团结，主张推行单一源流学校制度的言论，表示强烈抗议及愤慨，该会认为这种打压其他族群母语教育的种族主义思想，才是造成国民分裂的主要原因。
主席叶新田博士表示，马哈迪在其专访中也重提宏愿学校，这是他在两次任相中不断提出的计划，将国小、华小及淡小同置于一个校园中，并且采用国语作为共同行政语言。
“华社认为此举势将消灭母语学校特征，导致华教消亡，因而极力反对其计划落实，而华小如今非华裔学生渐增，可见多源流学校已广受友族家长认同。”
该会是针对马哈迪日前接受网媒专访时指，母语学校分裂国民的言论，周二发文告时认为，我国各源流学校的课程皆采用教育部所制订的统一标准课纲，灌输共同的爱国精神及优良价值，又怎会导致国民分裂呢？
“如果敦马的逻辑是不同的教学媒介就会造成国民分裂，而只有共同语言的教学媒介方能保证国民团结，那么，请问共同语言的族群内部（包括敦马的斗士党与土团党等等）出现思想差异及政见分歧以及分裂，又该如何解释呢？”
他说，所以很明显的，国民团结的障碍并非出于多源流教育或母语教育，主要症结乃在于当权者狭隘的种族思想及民族霸权主义在作祟，这种无视多元国情，力主单元同化的思维与政策才是我国至今无法达致真正国民团结的主要因素。
他认为，敦马这种“大马来人主义” 思想也在上述专访中表露无遗，因为他说他曾参与我国争取独立，认为国家独立后，马来文就成为我们的共同语言，每个人都应该以单一语言来交流和生活，甚至人人在家里都应该说马来话。
“究其实，敦马并未参与国家独立谈判过程，一部宪法规定马来文为国语及民间有权自由使用母语，这乃是由当时首相东姑及各民族代表所共同敲定，华社可不吃敦马这一套。”
“不过，我们必须慎防敦马煽动的种族极端主义流毒，他在希盟执政并二度任相期间，曾经主导一项马来人尊严大会，通过一条废除多源流学校的提案。”
他说，该会坚决认为，国家团结必须建立在全体人民公平及平等与互相尊重的基础上。
“我们要求公道不要极端，种族极端主义永远无法达成真正的团结，希望当政者抛弃短视及狭隘的眼光，以宏观的视角，宽容的态度，打造一个全民多元和谐团结的进步国家。”
（光华日报）
附：【文稿原文】
文 告
20-04-2021
马来西亚维护华教联合会(维华联)主席叶新田博士针对前首相敦马哈迪日前接受“当今大马”专访时指责母语学校分裂国民的言论，发表文告反驳如下：
马来西亚维护华教联合会对前首相敦马哈迪一再发表母语学校分裂国民，主张推行单一源流学校制度的言论，表示强烈不满及愤慨，本会认为这种打压其他族群母语教育的种族主义思想，才是造成国民分裂的主要原因。
敦马哈迪在其专访中也重提宏愿学校，这是他在两次任相中不断提出的计划，将国小、华小及淡小同置于一个校园中，并且采用国语作为共同行政语言，华社认为此举势将消灭母语学校特质，导致华教消亡，因而极力反对其计划落实,而华小如今非华裔学生渐增，可见多源流学校已广受友族家长认同。
本会认为，我国各源流学校的课程皆采用教育部所制订的统一标准课纲，灌输共同的爱国精神及优良价值，又怎会导致国民分裂呢？如果敦马的逻辑是不同的教学媒介就会造成国民分裂，而只有共同语言的教学媒介方能保证国民团结，那么，请问共同语言的族群内部（包括敦马的“斗士党”与“土团党”等等）出现思想差异、政见分歧以及分裂，又该如何解释呢？
所以很明显的，国民团结的障碍并非出于多源流教育或母语教育，主要症结乃在于主要民族或当权者狭隘的种族思想及霸权主义在作祟。其实，敦马这种无视多元国情，力主单元同化的思维与政策才是我国至今无法达致真正国民团结的主要因素。
敦马这种“大马来人主义”思想也在上述专访中表露无遗，因为他说他曾参与我国争取独立，认为国家独立后，马来文就成为我们的共同语言，每个人都应该以单一语言来交流和生活，甚至人人在家里都应该说马来话，究其实，敦马并未参与国家独立谈判过程，一部宪法规定马来文为国语及民间有权自由使用母语，这乃是由当时首相东姑及各民族代表所共同敲定，华社可不吃敦马这一套。
不过，我们必须慎防敦马煽动的种族极端主义流毒，他在希盟执政并二度任相期间，曾经主导一项马来人主权大会，通过一条废除多源流学校的提案，之后出现好几个马来团体提出司法诉讼，要求法庭检讨国家宪法中关于母语权利的条文，最新的动向是一个巫统区部发动示威，反对雪州蒲种一所新华小的兴建等等，对此，国人不能掉以轻心。
本会坚决认为，国家团结必须建立在全体人民公平及平等的基础上，种族极端主义永远无法达成真正的团结，我们要求公道不要极端，希望当政者抛弃短视及狭隘的眼光，以宏观的视角，宽容的态度，打造一个全民多元和谐团结的进步国家。
