政府应与董总会商
2012/11/30 星洲日报/评论版
～作者：麦翔
董总“11.25”和平请愿大会如期举行，来自全国700社团万人出席，含有各民族文教社会团体、各政党代表，代表性广泛，但心声只有一个，即大会通过二决议案，呼吁落实教育转型，基于多元平等原则，重组《大蓝图》。
大会是顺利和成功的，达到预期目的，既没有发生任何意外或暴力，也发挥了“下情上达”的民间作用。《大蓝图》是时下议论纷纭的国家问题，影响国家和谐。它由副首相兼教育部长负责草拟的《大蓝图》引发，人们均期待首相介入。
原因有二，一则教育部长行事粗枝大叶，他与三华团代表谈商只取得华团代表事后间接透露的“共识”，缺乏写成黑白文字的正式文件，不足为信。二则首相为最高领导，若能接见华教权威代表机构董总，则足以纠正偏差而有余，就是说，将“无意消灭华校”承诺化为文字，见之于行动，以便纾缓此一悬而未决的课题。
或者退而求其次，此前当“中介人”的首相署部长纳兹里，曾表明董总有时可以找他。拿纳兹里伸出援手，此其时也。
国家正值“多事之秋”，多一事不如少一事乃情理之常。若能合理解决《大蓝图》问题，无疑可以取得“双赢”的效果，皆大欢喜；华社既可放下心头大石，国家复可集中力量拼经济，更有利于大选，何乐不为？
董总里面朝野政党成员都有，无党无派也不少，维系这个团体的纽带十分单纯：赋予华教公平待遇，多元国情实行多元教育是理所当然的，这就是董总一直来不停地强调的“超越政党”的意义。客观上，董总其实是朝野政党竞相争取的“中间”地带之一。我敢说，政府当局对这个事实有误解，因此，或冠之以“政治议程”的帽子，或归类于“沙文主义”而打压，或取“冷处理”，不理不睬董总；殊不知这些恰恰足以把董总推向对方。如此恶性循环几十年，是造成“理还乱”的原因之一，如今已到了应当有所省思，画上句号的时候了。
“天下潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡”，乃古今中外颠扑不破的真理。区区陋见，尚祈包涵和考虑，感激不尽。
第六个特点，长期被忽略而继续恶化的课题，其中包括华教课题。政党与华教互相配合，将大大稳定目前发咋多变的局势，朝着有利民联、不理国臻的方向发展。因此，对华教采取“避而不谈”、“避重就轻”态度，是决胜的主要因素。
教育大蓝图与华小前途
2012/12/01 东方日报/龙门阵
～作者: 胡万铎
自从《2013-2025年教育大蓝图》初步报告出炉以来，引起了华社的密切关注。教总、董总、华总及17华团纷纷针对大蓝图提出宝贵意见，希望教育部能俯顺民意，修正大蓝图並制定符合各族民意的教育政策大纲。
由于教育部计划在今年12月为教育大蓝图进行最后的定稿，董总担心教育部尚未消化华社提供的意见，一意孤行进行大蓝图的计划，將会导致华教灭亡。另外，又因时间关係，董总只好在未经华团的协商下，单方面提出举办「1125和平请愿大会」。
我曾在10月6日《龙门阵》专栏中指出《大蓝图》的教育改革，旨在確保学生精通国文及英文，我认为《大蓝图》只是延续了《1951年巴恩报告书》的精神，及继承《1956年拉萨报告书》的精华，即一个国家、一个民族及一种语文的单元思维和教育政策。《大蓝图》提出用13年分成3个阶段（3年+5年+5年）来贯彻拉萨报告书的「最终目標」，特別是第3阶段（2021至2025年）实现国小和国中为首选学校，也就是说当所有族群的家长都把孩子送到国小和国中就读时，教育政策的「最终目標」就会实现，而华小和泰小就会自然消失，华教则被连根拔起。
虽然，首相纳吉，在11月26日的报导上说：「在华教的课题上，政府没有意图消灭华校，並促请董总等华教人士勿杯弓蛇影......希望教育大蓝图可以作为一个起点，教育部接纳华团的备忘录，消除华社的忧虑。」无独有偶地，副首相兼教育部长也在同一天发表了意见说：「若我们这样做（指破坏华教和华教未来），我们或许早在数十年前就做了，国阵在国家独立55年来，已证明没有关闭华小或不允许教华语；事实是，我们增加华小师资及华小数目。」他又说：「《大蓝图》没有提及边缘化华小或泰小；反之华小和泰小將继续保留，华小能够使用华语教学直到任何时候。」他强调政府公平对待各源流学校。
这是大选前的美丽谎言，华小师资缺乏，华小重建有多少间，何来增加？这边厢董总的「和平请愿大会」刚刚落幕，那边厢慕尤丁只邀请华总、教总和校长职工会三组织代表进行交流，而把华教最高领导层的董总边缘化。
据知3个华团与副首相交流时，花最长的时间討论华小从四年级起採用国小国文课程的建议。3个华团认为目前这建议不適合在华小推行，也指出华小国文程度过深。副首相针对3组织提呈的11项概要，逐一念出討论，且录音记录。虽然副首相口头同意保留预备班及取消华小从四年级起採用国小国文课本，但並没有正式文件证明，而且又是一些枝节上的调整及厘清，对整个大蓝图修正则只字不提。
再者，教育总监苏法亚杜敏也已表明教育大蓝图將如期在明年执行，距今只有1个月有余；从3个华团会见副首长后，整体情况並不明朗来看，很难取得突破。
如今教育部长指示教育总监，针对教育大蓝图所出现多项技术和行政问题和马华代表进一步討论，也是流于技术层面问题，对于大蓝图的修正起不了作用。
提呈意见书是一回事，意见是否被接受又是另一回事，教育部明年实行大蓝图已成定案，徵求各方意见，只是在做一场戏而已。过去数十年来都是一步一步蚕食华教，今天已到了最后关头。
《2013-2025年》大蓝图目標一实现，届时华小只有三年级的程度，虽然政府无意消灭华小，但华小已名存实亡。华基政党、华团的领袖们更应具危机感，不要为个人私利而忘了大义，成为政府的传声筒，总有一天被人民唾弃。
不要忘了，在民主时代，人民有选择的权利！
部长说真话
2012/12/03 东方日报/龙门阵
～作者: 许万忠
教育总监批建的关丹中华中学，究竟是独中还是民办国中？这个爭论不休的课题的答案，已经在副首相兼教育部长慕尤丁书面答覆班丹区国会议员翁诗杰询问之后，水落石出了。政府虽然在数小时后更改早上公佈的版本，但是比较前后两篇，除了以「这些独中將维持现状」取代「不再开放申办独中」之外，其他內容无二致，证实政府不再开放申办独中的决定是既定政策。
坚持关丹中华「独」中是变种独中的董总，根据慕尤丁的答覆：「政府允许开设『落实国家课程纲要，並以国语为媒介语』的私立学校，以及『落实外国课程纲要，並以英语为媒介语的国际学校』」，振振有词说强调关丹中华中学是独中，是一厢情愿。诧异的是马华、华总会长方天兴以及认为批文第8条「有成为独中空间」的人，对教育部长的答覆，以及董总的文告，至今不发一言。
一些人抱著赌徒心態，认为新纪元和宽柔独中的批文，和关丹中华中学的批文类似，都没有志明「以华语华文为教学媒介」，至今相安无事，为何不敢放胆在关丹试？他们忽略了教育是千秋大业，怎能和赌徒一样，抱著「第一次过关，第二次也过关，第三次应该还可以」的心，再来博一博呢？博弈学用在教育事业根本就不適当，况且中学是中等教育，新纪元是学院，不应混为一谈。
关中董事会向华社筹款的时候，口號是「边建校边等（澄清）」，今天还这么提吗？华社不健忘，隆中华独中董事会收到批文后讳莫如深，舆论逼得紧了，才愿意证实批文確实与申请书有异，扬言通过管道寻求更正，最后出来的却是去函教育总监，要求澄清批文第8条。
华教人士殷切期待教育部覆函釐清真相之际，教育部副部长魏家祥大泼冷水，说首相、教育部长和马华已经把真相说得够清楚了，是否有覆函並不重要。到这个阶段，如果还有人等著看澄清出来的「最后结果」，已是天真的幻想。
方天兴、关中董事会和马华在「主流媒体」一呼一应之下，改口要华社停止爭论，看了开课时用的课程和课本之后才来批评。这么说，显然是意识到等澄清是不实际的。
教育部长在国会的书面答覆，已经间接澄清了关中批文第8条是否有成为独中的空间。商场如战场，抱著赌一赌，试一试心態投资，有些时候是难免的；教育事业非同小可，赌性怎么大，也不能把民族教育和家长的血汗钱，以及子孙的前途当赌注。
教育不能削足适履
2012/12/02 光华日报/评论版
～作者：梦华
华社反对政府新教育大蓝图准备在华小四年级采用国小国文课程纲要的建议，原因并不是张国祥教授所说的过于维护华文，而是这么做对华小有害无益。
第一、 建议违反教育原理。在华小，国文是作为第二语言进行教学。这和国小作为第一语言来进行教学是全然不同的。要在华小教导国小国文，一定会削减学生学习国文的兴趣。我认为，华小与其采用国小国文，不如保留原来华小国文课程，并改善其教学法，这样，华小的国文水平，一定能有所提升的。
第二、 建议与华团研究结果背道而驰。董、教总、全国校长职工总会等华教团体已经针对国小国文教材做过研究，也已经通过华小学生进行有关的程度试验，从而验证国小教材是不适合华小学生的。如果硬加推行，对华小学生的国文学习，是有破坏性的。
第三、 建议有违华社心意。语云：“语文是民族的灵魂。”华社维护华文、发展华文，是天经地义的。如果华人不维护华文，就像张教授那样，那才是可悲的。我想，张教授的马来文造诣这么好，应该利用他的专长来协助华小学生提升马来文水平。如果能这样，那他可说是功德无量了。
由此可见，华社反对在华小推行国小国文课程，并不是因为华社过于维护华文，而是因为有关建议无论对华小或是华小学生学习国文，都是有百害而无一益的。教育是不能削足适履的，不是吗？
