（上篇）‧ 薪金津贴少工作量大增 副校长职乏人问津
2012/12/03 中国报/国内版
联合报导：林爱珊、张晓真、林淑慧、张翠莹、姚美芹、黄春梅
（吉隆坡、怡保、马六甲、新山2日讯）教师不愿当副校长，叫华小太沉重！
看到校长有做不完的工作，又像夹心汉堡包，必须面对教育局官员、家长及教师的压力，薪资也和一般教师一样，许多教师因此不愿升迁当副校长；此外，许多校长也选择提早退休，远离压力。
消息透露，雪州境內的华小多年前，一度出现逾百名副校长空缺问题，但之后在涉及单位苦口婆心劝告下，老师们在顾及经营华小的艰辛，继而慢慢填补近70个空缺。
据新山一名不愿具名的校长透露，现今校长不易为，有一堆的文书工作得完成，而他就得督促教师完成，但现今的年轻教师又不易管教，有苦自知。
不愿扛下重任
“老实告诉你，小六检定考试成绩出炉之前，我比学生还担心，若考得不好，我们又得做一堆检討，费时费力。”
再来，他说，就是一旦升迁，一般上得调去较偏远之地，对于很多教师来说，尤其是已成家的教师，更是不可能的任务。
不只如此，这位校长认为，校长工作时间过长，也是让人却步原因之一。他们的办公时间和公务员一样，学校放假也不像教师一样可跟著放假，所以教师们寧可当小人物，也不愿扛下校长重任。
因此，他透露，很多老师看到他做得这么辛苦，都不敢升任副校长，有者则大嘆“误上贼船”，希望可以“下船”。
另一名要求姓名不要见报的副校长申诉，升迁后的这4年来，面对著一堆怎样也做不完的工作，譬如校本评估考试。
她对自己升任副校长深表后悔，希望可当回普通教师，因为薪资也没什么差別，但工作量却大大增多。
与一般校长同等级· 「卓越学校」难寻副校长
雪州华小副校长空缺问题存在许久，尤其是“卓越学校”副校长职，更难以填补。
教育界消息透露，与普通学校相比，卓越学校在面对填补副校长空缺问题上更棘手，因卓越学校副校长的等级为DGA34，与一般校长属于同一等级。
“以常理推论，如果一名教务人员已达至DGA34，他哪会想“屈身”于一所卓越学校当副校长？不如就直接当一校之首，掌管一所学校？且校长福利也比副校长好。”
譬如：校长一年拥有至少30至35天的休假，但副校长与老师一样只有7天的特別休假，这些假期若在退休时累积120天至150天，可兑现奖励现金。
此兑现计算法为退休者在退休前的薪金，加两个津贴，即房屋津贴和公务员津贴（EKA），乘以累积的休期或特別休假，最后除以30天，所以拥有越多的累积休期，奖励金越高。
政府应提升奖励金
要吸引老师自动申请擢升为副校长，唯有从奖励方面下手。
副校长薪金不高，且工作量多，吸引不了老师“更上一层楼”，因薪金和工作量不成比例。
更甚的是，拥有大学文凭资格的老师等级是DG41，有些视年资可达DG44，“不屑”擢升为副校长，做吃力不討好的工作。
无奈，副校长职也不能长期腾空，因此涉及单位常费尽唇舌说服老师接受擢升献议，以华教的未来“押注”。
教育界消息透露，如果没人愿意当副校长，就没有校长，以后还能办华教吗？孩子的未来该如何是好？
为此，有些热爱华教的老师才愿意接受擢升，但若配合政府的辅助，大大提升奖励金，可收事半功倍之效。
或被远调他县· 申请擢升反应淡
儘管教育部不断为华小物色符合资格的老师，填补副校长空缺，但副校长不好当，除了薪金方面和资深教师（DGA32
Time Base KUP）一样，只是区区多出了60令吉的执行职务津贴，却面对繁重的工作量，乏人问津。
教育界消息透露，一般上，老师也不受鼓励在原校擢升为副校长，即使多出了60令吉津贴，却面对被远调他县，额外增加交通费，甚至有可能面对生活津贴下降问题，得不偿失。
据悉，每个政府公务员都有分別100令吉、200令吉及300令吉的生活津贴，视各地方议会而定。举例，巴生区生活津贴为300令吉，被调至瓜雪就锐减至100令吉，虽然也有可能增加津贴，但几率较少。
此外，副校长除了要管理各別行政的事务，每週也要上至少12节的课，適逢学校假期若有事务处理，也要回到学校，工作量甚大，在奖励不足下，申请擢升的反应有欠热烈。
服务8年可升级
全日制学校一般有3名副校长，分別负责教师及学术行政、学生事务及课外活动，若有下午班则另有下午班主任，即副校长，而副校长的等级为DGA32。
普通老师的等级为DGA29，只要做满8年，就会自动升级至DGA32
Time Base KUP（资深教师），是与副校长相同的等级，领副校长的薪金，但还不是正式的副校长，且没有60令吉津贴。
资深教师可向县教育局提出申请成为副校长，或由教育部人力资源组物色適当的资深教师，提出擢升献议，对方可选择接受或拒绝，如接受，半年后正式升级至DGA32出任副校长。
副校长“乏人问津”的原因 ：
1，薪金和资深教师一样；
2，仅多60令吉的执行职务津贴，但工作量高；
3，一般不鼓励原校擢升，面对被远调他县，额外增加交通费的困境；
4，或因调派他县而面对生活津贴锐减；
5，特別休假与老师一样；
6，卓越学校的副校长必须是等级DGA34，与一般校长属于同一等级；
副校长工作范围 ：
～ 第一副校长～
1，负责一切关于教师事务
2，学校课程：-小学標准课程（KSSR）
Ø
1年级和2年级的校本评估（PBS）
Ø
1年4次的3年级至5年级的校內考期（PKSR）
Ø
识字与精算计划（LINUS）
Ø
小六检定考试（UPSR）
Ø
教师在职培训计划（LDP）
3，人事管理 ；
4.採用的课本、课本费用；
5.家长问题、投诉；
6.编排每日的代课表；
7.年底策划次年的事务，如老师分配
～第二副校长～
1，负责一切关于学生事务；
2，处理新生入学；
3，处理6年级生升中学事宜；
4，学生纪律；
5，学生福利，如申请政府的福利、贷书等；
～第三副校长～
1．负责一切课外活动事务，如校內外活动与比赛；
2，负责庆典，如儿童节、教师节；
（下篇）‧教育部已向公共服务局反映 提高津贴吸引升迁
2012/12/04 中国报/国内版
联合报导﹕林爱珊、张晓真、林淑慧、张翠莹、姚美芹、黄春梅
（吉隆坡、怡保、马六甲、新山3日讯）华小教师不愿当副校长的不良现象，教育部已向公共服务局反映，並会积极跟进，以期可通过提高教师津贴，解决问题。
教育部副部长拿督魏家祥博士指出，教育部瞭解教师因为职务津贴与工作量不符，不愿升任副校长。可是，由于津贴问题属于公共服务局管辖，所以此事必须交由该局决定。
根据年资擢升
他针对“华小教师不愿当副校长”课题，接受《中国报》询及时说，政府在宣布教师可根据年资升级后，超过5万名教师在新擢升制度下受惠。
魏家祥说，教师根据年资擢升的制度，令他们已可以和副校长享有相同的级別；如果升任（小学）副校长，他们只享有额外60令吉的津贴，可是工作量却大幅度增加，而且有时候还得加班处理行政工作。
他补充，一些教师考量津贴与工作量不符的因素后，决定不接受升职为副校长。
“教育部早已向公共服务局反映此问题，可是至今没有回应，但教育部积极跟进此事，以期可通过提高教师津贴，解决‘华小教师不愿当副校长’问题。”
针对“华小教师不愿当副校长”课题，董教总、教师专业职工会、华校督学及校长职工会领导人，纷纷有话要说：
津贴少工作量很多 ★全国教师专业职工会署理主席郑明成
这项问题存在已久，唯政府一直未解决。
我们也多次向教育部及公共服务局反映，希望调高副校长职务津贴，可是至今没进展。
A型小学副校长只享有区区60令吉的职务津贴，而担任B型小学副校长者，未获这类津贴。
这就是为什么一些资深教师拒升副校长的原因，因为津贴很少，工作量却很多。
提升正副校长津贴 ★全国国民型华文中学校长理事会主席吴文宝
建议中学教师可以不受年资限制，而擢升成为副校长，而且应把校长及副校长的职务津贴，分別增至1000令吉及500令吉，相信就可吸引一些教师担任副校职。
在根据年资的教师擢升制度下，教师可以达到与副校长相同的级別，而且津贴数额不多，造成许多教师不愿升任副校长。
非大专资格的中学教师根据“8863”制度升级，即执DG41执教8年后，升至DG44升，8年后再升级至DG48级，有关教师需要再执教6年，以升至DG52级，然后再花费5年后升至DG54级。
目前，校长职务津贴为150令吉，副校长的津贴则是120令吉。
我们要求教育部增加校长及副校长津贴，至1000令吉及500令吉。
教育部应全面检討 ★董总主席叶新田
有资格升迁为副校长是一桩好事，但不排除需处理繁重的文书工作，是教师却步升迁的因素之一。因此，教育部需在这方面检討。
副校长职责也包括处理大量文书工作，若教师是因此而却步升职机会，教育部应全面检討。
按理说，教育部应考虑让学校书记处理文书工作，进而减轻教师负担。
恐委派外来者担任★霹雳董联会主席陈锦亮
副校长工作量比一般教师多，包括行政工作、文书工作及各项会议繁多，另外也可能是因为加薪幅度不高，让教师却步。
教师若不愿承担巨大的工作量，而拒当副校长，久而久之，就会出现副校长或校长职严缺情况，届时教育部可能委派外来者担任华小副校长或校长，恐会衍生更多的问题。
同级难请悬空一年 ★雪州力行华小副董事长邱有年
一年前，力行华小第三副校长提早退休后，此职一直悬空至今。
由于我们为卓越学校，填补副校长空缺有一定的难度，因为我校副校长等级比一般学校高，即DGA34，与一般校长属于同一等级。
早前，我们有一名资深老师向教育部提出擢升申请，却被调派至另一所学校，主要是我校副校长的资格为DGA34。
希望教育部让卓越学校与普通学校在委任副校长时，一同採用DGA32的升级制度，才可解决我校填补副校长空缺的麻烦。
增加津贴唯一途径
★培风第三小学校长黄翠玲
只有增加津贴，才能让老师更愿意接受升任副校长。
目前的情况，一旦有老师获得教育局提升为副校长，我都会劝该名老师接受。
没有人当副校长，长久下来也会导致校长短缺，如果情况严重，教育局就须將不諳华语的老师，派到华小任副校长及校长。
確保校长职后继有人 ★教总主席王超群
教师拒升迁副校长已不新鲜，但鼓励有能力的教师接受挑战，毕竟升迁是好事，往后也能確保校长职后继有人。
副校长职责是处理行政事务，与教师不同，或许一些教师乐于教书，只要能教书就满足，所以拒绝升迁。
不排除一些有资格升迁者，自认缺乏领导能力或不敢面对问题，所以放弃机会，造成日后或面对缺乏校长职的人选。
加辛未加薪寧不升 ★甲州华小校长职工会主席杨清亮
一般老师任教10年后，就会自动升到DG
32，然而，教育局一般为服务满20年的老师献议升为副校长，而副校长等级也只是DG
32。
职位虽升，薪水却一样，但升任后工作量增加，原本以英语教数理的老师特別津贴，也会在升职后取消，在加“辛”却未加薪下，许多老师寧愿不升职。
也因老师与副校长级別一样，一些老师不愿听从副校长指示。在这方面，校长应强制规定老师必须完成副校长交代的工作。
若要解决“副校长荒”问题，教育部应发给副校长三至五百令吉特別津贴，如此才吸引老师接受挑战。
勿以年资级別处理 ★柔佛州华校督学李鑾增
柔州现今仅笨珍及哥打丁宜，面对较严重的副校长空缺问题，主因较少有本地人当教师；而来自外地的教师，一旦升迁都选择回到居住地，加上在外地学校升迁者，不愿调到这两个地方。
建议政府应从调整薪金著手，因现今的副校长级人马，薪水和同样年资与学歷的普通教师，仅多了40令吉补贴。
希望教育部不该以年资来处理级別的薪资问题，两者间的差该是上千令吉，才能吸引升迁者。
