2015-06-01 10:27 南洋商报/全国版
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| 小小年龄的集会者高举“独中万岁” 纸卡，呼吁大家关注独中事宜。 |
（吉隆坡31日讯）董总主席叶新田博士宣布，反对《2013-2025年教育蓝图》的百万签名运动已告成功，今天在吉隆坡天后宫举行的反对《教育蓝图》汇报会将成为新起点，促成全民今后继续关注及监督政府是否有检讨及修订《教育蓝图》不利于母语教育的政策或条文。
将向联合国申诉
他承诺将把这2800多个华团及将近百万名联署的心声和意愿凝聚为备忘录，呈交教育部、首相及全体国会议员，要求我国政府重视百万人的反对声音，立即采取行动。
叶新田在“5‧31华教救亡大集会”上作“百万签名运动的总结汇报”时进一步宣布，他们要向联合国提呈对《教育蓝图》歧视及压制母语教育的申诉，希望联合国教科文组织及人权理事会关注，并采取正义的立场与行动，制止马来西亚继续推行单元主义的教育政策。
他说，虽然这期间遭受各种阻力，包括部分华团及董总内部一批夺权分子抵制、抽后脚等阻拦，但都阻挡不了全国各地百万签名运动轰轰烈烈而又波澜壮阔地开展。
叶新田提到为何反对《教育蓝图》时说，经过三四十年的单一语言教育制度的建立与发展，当今华校面临第二波“改制”浪潮冲击。
他说，当局推出的《1996年教育法令》于1998年1月1日起实施；该法令宣称国家的教育哲学已将“以国语为主要教学媒介的最终目标”，变为“现行目标”，除非得到教育部长豁免，今后所有教育机构必须使用国语为主要教学媒介，并取消“国民型中学”的法定地位。
“《教育蓝图》的实现，今后只有国民学校系统一枝独秀，而多元教育源流的华校、淡米尔学校、人民宗教学校或教会学校等将被边缘化以至消亡。”
“大是大非面前不退却”
叶新田认为，董总当前内部出现的纷争，绝非个人权力之争；而在大是大非面前，他不能退却逃跑。
他形容董总纷争是捍卫董总章程、维护华团传统、保卫华教生存与发展与否的原则立场之争；是多元国度的我国必须推行多元团结的教育政策，扬弃单元主义政策的国家教育前途之争。
他自称绝不计较董总主席职权的得失，必须同大家站在一起，与多元教育源流的时代洪流共同前进。
叶新田宣称，华教抗争的正义行动遭到有心人的蓄意搞乱、分裂和破坏，特别是董总内部一小撮分裂分子对《教育蓝图》的抗争和百万联署运动不仅不积极参与，反而把这些华教抗争焦点，转移视线到所谓“董总内乱”、“人事纠纷”上，要董总领导人下台等等的倒行逆施。
他指出，这正迎合了种族极端主义和推行单元教育者的目的。
“另有一些别有居心者却借用政党势力，企图控制各州董联会，以便瘫痪和变质董总，为反对多元教育的权贵集团效劳。对此，我们必须加倍警惕！”
叶： 《蓝图》3阶段落实单元
叶新田指《教育蓝图》公开宣示，要在12年内，分三个阶段实施以下政策措施：
第一阶段（2013年至2015年）
A.规定所有幼儿园逐步实现以国语（马来语）为主要教学媒介语。
B."以“巩固国语”为名，在华小和淡小实施与国小同样的国文科课程、教材和考试，大幅增加国语课时。
C.将华小的“政府资助学校”法定地位改为“政府学校”，
有关华小的学校拥有权就属于政府， 华小主权丧失。
第二阶段（2016年至2020年）
A."重新实施“学生交融团结计划”，规定一切会议、活动仪式、声明等，都必须以国语（马来语）进行，以进一步蚕食华小和淡小的母语教育办学本质与特征。
B."重提“宏愿学校计划”，以便把各源流小学集中在同一个校园，最终把华小和淡小的媒介语改为国语而成为国小，实现单一源流学校制度“最终目标”。
C.提出合并、关闭微型学校的措施，以进一步减少华小、淡小的学校数量；以搬迁微型学校的方式取代增建新的华小、淡小；完全漠视制度化拨款拨地增建华小、淡小的民间诉求。
D.强行“巩固国语和加强英语”政策，把绝大部分教育资源分配给国小和国中。
第三阶段（2021－2025年）
实现国小和国中成为所有家长的首选学校，并检讨“多源流学校的选择”和“国家教育体系结构”。这意味着当局将检讨华小、淡小等的法定地位和存在价值。
（南洋商报）
