2024/03/20 柬埔寨《柬华日报》华校活动
责编：友安
孩子的世界是什么样的？是否和我们是一样的太阳升起；一样的花草美丽；一样的建筑宏伟……成年人眼中的孩子往往是“不听话”、“淘气”、“恶搞”……成人很难理解孩子的行为，搞不懂孩子的喜好，这是因为成人不能看到孩子眼中的世界。其实孩子眼里的世界跟我们大人看到的完全不一样，孩子眼里的太阳是从草丛里升起的；孩子眼里的花草是蚂蚁的原始丛林。每个孩子都是需要呵护的幼苗，是需要耐心浇灌的花朵，是需要热情点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪极容易波动。哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊心，造成他深深的创伤。但是，如果给予他们足够的爱与关怀，多一些倾听，多一些感同身受，也可能会就此改变一个孩子。
我们班有这样这样一个孩子，他叫丁丁，他的座位是比较靠后的一个位置，在我的印象中，丁丁是一个注意力容易分散的孩子，他不太喜欢音乐课，因为每次上课丁丁不是在写字、在画画，就是在自说自话，完全没有跟着老师的节奏进行学习，因此在课堂上也常常听到小朋友告状的声音，每次我都走过去提醒他，有一次他一直在画画，我就把他的画纸收了上来，他安静一会儿，但在后面的课堂上他始终提不起兴趣。因此，在下课后，我就单独把丁丁叫到一旁，跟他聊天，因为丁丁的中文水平比较差，所以就请了另外一个老师翻译，我问他“丁丁，你喜欢唱歌吗？”他说“喜欢”，接着我拿着他的画问“你画得真棒，但是你在音乐课上画画这是不对的哟！”丁丁急了，赶紧说“老师，这不是画画，这是我写的歌词”听到这里，我才认真地去观察丁丁的这幅画，于是丁丁向我们解释，因为他坐的位置靠后，前面的同学个子也比较高，他看不见黑板，所以他才想着用记录的方式把歌词记下来，接着他就给我们解释他画着的是什么，画上有柬文，有简笔画，密密麻麻的，在丁丁的解释下，我们也看懂了歌词。
听到这里，我愣住了。同时也对自己错怪丁丁的行为进行了深深的反思，究其原因就在于在我发现孩子的异常后，没有能够及时地与孩子沟通，发现问题，其实每个孩子都是天生的创造家，他们会用着自己的方式记录下自己的所看、所想。从那以后，我给丁丁调换了位置，默认他的记录方式，并在其它同学面前进行了表扬，从那以后，丁丁上课的积极性大大的提高了，还经常将自己记录的图谱与我分享。
其实，作为教师而言，我们应该需要蹲下身来，与孩子保持相同或更接近的视角，站在孩子的角度去看问题。设身处地的倾听孩子的内心的声音，看看孩子的世界。有人曾说过这样的一句话:“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”做一名教师应当经常回顾自我以往的教育历程，常常反思，多一些理解，多一份耐心。“蹲下来”，体现了一种儿童视角，表达了一种教育思维，宣誓了一种教育态度，反映了一种教育价值取向，最终彰显了一种对孩子的尊重。当我们在同样的高度，注视着孩子的眼睛，尊重、专注地和孩子交流时，我们和孩子又靠近了一步；当我们看懂和听懂了孩子时，我们就可以和孩子肩并肩，心贴心。蹲下来和孩子说话，让我们和孩子一起成长。
（立群学校—广西侨办老师赵小艳）
