2016/09/09 《辣手网》
马华联邦直辖区教育咨询委员会主任王鸿财质疑，目前学校的学生是否存在团结的问题，所以教育部才需要制定未来5年的“团结政策”。
教育部展开“通过教育促进团结5年路线图”问卷调查，以收集意见制定未来5年的“团结政策”。但问卷中的数道敏感问题，引起华社的高度关注，担心相关问题若被落实成为政策，将影响华小的本质。
他指出，一直以来，学校都被利用成为解决社会问题的平台。车祸高企不下，教育部就在学校推动交通安全课程；社会贪污问题严重，就在学校推动反贪污课程及活动。这些课程及活动，美其名是要从小灌输孩子正确的价值观，但却忽视了社会问题应该采取实际方案去解决，而不是寄望通过教育下一代去解决相关的问题。
他披露，国民团结，是成年人世界的议题，而学生在学校求学，应用的课纲、课本及其他教材，国民团结原本就是学习内容其中一个必然被融入的元素。
他进一步说明，学校的行政及活动安排上，除了必须考虑到的宗教因素，也从来不会刻意以种族来区分孩子。特别是思想单纯及天真烂漫的小学生，原本不会具有种族意识。同学们之间的相处，也是极为融洽及和谐的。
“从问卷调查的问题模式，却已是预设学生之间存在种族问题，需要教育部推动“团结政策”来团结学生。这种无事生事，刻意为之的方式，反而在原本和谐及单纯的校园，平白制造了分歧及误会，破坏了学生原本融洽的相处。”
王鸿财表明，从该问卷调查的问题来看，拟题的单位是根据已既定的政策拟定问题，利用问题引导大家选择当局需要的答案，而数道对华社来说极为敏感的问题，也基本暴露相关单位有意推动强制派遣各族老师到学校，以及规定校内以马来文作为沟通语文的团结政策方案。
他认为，如果教育部相关单位是要借团结国民之名，行单元化教育之实，势必再次引起华社的反弹。
“教育部许多部门官员，一再采取闭门造车的方式，每隔一段时间就推动一些不切实际的政策及方案，对我国的教育发展是极大的破坏。正如砂州首长阿德南多次对教育部的严厉批评，人民已经极度厌倦这种不专业的操作模式。”
王鸿财认为，教育部应该中止所谓的“通过教育促进团结5年路线图”的问卷调查，更应该立刻搁置要推行的5年“团结政策”计划。
他说：“教育部应该让校园保持原有的单纯及平静，避免对既有的情况造成滋扰，破坏原本的和谐。”
（辣手网）
