2017/02/19 东方日报/中马
记者：谢宏寧
（吉隆坡18日讯）教育部落实「小学標准课程」进入第7年，强调创意与高层次思维的课程內容，至今仍让不少家长深感头痛，把作业內容放上社交媒体「求助」！
政府自2011年以小学標准课程（KSSR）取代小学综合课程（KBSR），摒弃过往强调背诵记忆的教学法，改为提升学生创意思维的教学法，课程纲要难度相较过去更高。去年此课程下的首批小六检定考生，平均积分和全A考生皆比往年更低。
儘管教育界人士皆提及，高思维课程內容是提升教育系统的关键，但现阶段学生能力明显力有未逮，课程內容却变得日渐艰深，除了教导过程吃力，不少家长也高呼不知如何指导功课。
教育部须检討
隆雪华堂文教委员会主席李书禎接受《东方日报》访问时表示，日前仍在就读小学三年级的姪女询问功课，有关填充比喻用词，结果某些字眼太深奥，就连巫裔朋友都直言很少使用。
「例如某道题是Tampanseperti（），Tampan意思是帅，但就算是成人，也很少使用此字眼，更別说是回答此问题了，其他诸如『宛如（）般勤劳』或『宛如（）般公正』，我们自己都很少听过。我直接询问我的巫裔朋友，他们也觉得奇怪，直言国小低年级课程，也很少使用类似字眼。」
她透露，自己也在侄子的小学低年级课本，看过「请列出我国前三任首相名字」的问题，并笑言这和以前自己的课本差太远，也质疑过于深奥的课程內容，会否影响学生的学习意愿。
对此，马来西亚华文教育家长总会主席黄华生则认为，课程纲要由深具经验的专业人士撰写，本身並无专业实力质疑，惟若家长反对声音有理，就应该认真深究此问题。「教育系统的好坏，无法在短时间內证明，但如果推行了7年，学生素质仍被认定『跟不上课程纲要』，教育部的確有必要检討。」
（东方日报）
