董总促教育部设专司单位 从法令检讨华教课题
2012-06-10 南洋商报/全国版
（吉隆坡9日讯）董总今天促请教育部设定一个领域专门检讨教育法令和政策。
董总副主席许海明指出，教育部在进行教育检讨时列出9项检讨领域，却忽略了检讨教育法令和政策，使检讨工作不全面。
废除单元教育
他今天在雪州举行的2012年全国教育制度检讨对话会上说，董总提交教育备忘录予国家教育对话会委员会，要求政府正视和落实备忘录中提出的15个课题和43项要求，其内容涵盖华小、华小独中、国民型中学、国中华文教育与学习环境、华社三所民办学院和高等教育问题。
他认为，在检讨教育制度时，首项任务必须废除单元教育政策，实行多元化教育政策，一视同仁对待各源流学校，公平分享国家教育资源。
董总要求政府明确保障各源流小学的母语教学地位，培训及委派足够具有华文资格教师到华小执教。
“政府应根据‘3·25华小师资严重短缺抗议大会’4项决议，从法令、政策和制度层面，一劳永逸解决华小40年来面对的师资短缺问题，透明化公平完整和准确师资数据与资料。”
陈友信吁推动技职教育
隆雪华堂会长陈友信促请政府大力推动技职教育，让学生选择以另一种途径求学，进而减少辍学率。
他说，技职教育是教育领域重要的一环，在日本、德国、台湾等，近50%学生选择技职教育科，而且技职科具有良好的就业机会。
“教育部应该大力推动技职教育，不要把有关学生视为二等学生，同时也应考虑让技职科学生进行学分转移，最终可以完成学士或博士学位。”
陈友信说，目前就读技职科的非土著学生少得可怜，华人只占0.8%，印裔则只有0.3%，马来人则占超过95%。
他认为，只有推动技职教育，才能进一步减少辍学率及社会问题。
吁恢复华小董事会主权
许海明说，教育部也应全面恢复华小董事会的主权和地位，纠正长期以来剥削华小董事会管理学校的权利及边缘化董事会的各项措施，并尽快发出学校董事会注册证。
董总也要求教育部制度化增建各源流学校，承担华增建华小、淡小和教会学校的所有土地和经费。
董总要求教育部批准和拨款拨地增建46所新华小。
教育部受促废除政府资助学校及半资助学校的区分，制度化拨款给华小及其他学校。
速批关丹复办独中
许海明表示，董总促请政府全面承认独中统考文凭，尽速批准在关丹复办独中，提供贷学金予独中生，平等对待独中生以豁免缴付政府考试费、学理费和其他费用。
董总也要求教育部公平对待和负责发展国民型中学，履行当年对改制中学许下的承诺，包括三分之一的华文授课时间，承担学校全部行政和发展开销，保障董事会的地位和职权。
许海明说，教育部也受促改善国中的华文教学与学习环境，为国中提供足够华文师资，开办更多华文班，增加华文科节数，并纳入正课，透明化公布华文科的评分标准和处理方式，合作解释大马教育文凭（SPM）和大马高级教育文凭（STPM）华文科考试成绩相对偏低等问题。
董总冀除单元教育思想
2012/06/10 东方日报/国内版（莎阿南9日讯）马来西亚华校董事联合会总会（董总）认为国家教育对话委员会忽略检討教育法令和政策，因此建议该会从原定检討的9个领域，再增多一个领域。
董总也向委员会提出12项要求，希望在政府检討教育制度时，首要任务是废除《1956年拉萨报告书》內推动单元化教育政策的思想。
董总副主席许海明今日率领董总代表出席2012年全国教育制度检討对话会，在会上向教育部提出多个要求，包括要求国家教育对话会將检討教育法令列为其中一个项目、促请政府公平发展各源流学校、书面列明何时要全盘解决华小师资短缺问题、废除津贴与半津贴华小问题、兑现对国民型中学的承诺及国小华文班问题。
之后，他也提呈一份书面备忘录予国家教育对话委员丹斯里阿里慕丁。
教育部列出要检討的9个领域包括教师专业、学校领导、学校教学和硬体设备素质、课程和评估考试、学生对多种语文的掌握、学生中学后获得高等教育和工作机会、父母、社会和私人界的参与、资源运用及传递系统。
许海明也提出325华教救亡运动大会的4项议决案，以便促请政府从政策层面，一劳永逸地解决华小师资短缺问题。
「我们要求教育部公佈和落实制度化增建各源流学校的机制，承担增建华小、泰米尔小学和教会学校等所需要的全部土地和经费。」
公平拨款各校
他也要求教育部废除法外立法的「全津学校、半津学校」区分，並制度化公平合理拨款给华小、泰米尔小学、教会学校、宗教学校和国民型中学等各源流学校，负责其全部行政和发展开销。
他在简短的发言中，希望教育部以书面细节地回答要如何及什么时候可以解决华小师资短缺的问题。
隨行的董总代表包括董教总独中工委会统考委员会主任黄玉莹、副主任黎海州、雪隆华校董联会执委陈德隆及刘世全。
针对改制中学问题，许海明要求教育部公平对待和负责发展改制中学，履行当年对改制中学许下的承诺，包括1/3的华文授课时间，承担学校全部的行政和发展开销，保障董事会的地位和职权，立法恢復和承认「国民型中学」原有的合法地位及明確规定其权益。
阿里慕丁在会后受询时，否认检討工作不涵盖教育法令。不过，他表示，检討法令是部长级层次，最终还不晓得检討结果。
「这是教育转型，我们在全马进行60个对话会，包括公听会、与利益相关者对话、访问专家学者。教育部与董总接触频繁，也了解到华小师资短缺及其他需要。」
阿里慕丁透露有关委员会只负责收集人民意见，没实权。他表示，全国对话会已完成70%，预料在8月份可完成。
转载自：本地报刊/国内新闻
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