独家报导：周佩霞
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罗仪达因从小对华文有浓厚的兴趣，
因此很努力地学习华文。
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（哥打峇鲁27日讯）“从小对华语有兴趣，因此我比其他华裔同学更加倍用功，只是为了学好华语。”
巫裔女教师罗仪达（Norshahida Sari，32岁，育有3名孩子），在哥打峇鲁培植华小执教6年。出生于马来家庭，从小对华文有浓厚的兴趣，入读幼儿园时就开始接触华语。
她除了可讲一口流利的华语，也可写出端正的中文字体。
罗仪达从幼儿园至大学先修班第一年，分别在哥市培植华小、中正中学及中华中学就读。
之后，进入吉打日得拉师训学院后，从不放弃学习华语的机会，并选择主修中文系。她也是29名中文系师训生当中，唯一的巫裔。
罗仪达完成师训课程后，即被派往兰斗班让启文华小执教5年，2014年很幸运地回到母校哥市培植华小服务，并感受回馈母校那光荣的感觉。
她受访时向《中国报》说，华文其实不难学，最重要的是，要对华语有兴趣，这样才会投入学习华文的乐趣。
回想当初学习华文的苦与乐，罗仪达说，想当年，学习华文时是很辛苦。在家，她是唯一接受华文教育的孩子，父母及兄弟姐妹们皆不谙华文。
她说，因为要学好华文，她比其他华裔同学，更加倍地努力学习。
罗仪达指出，小学在培植华小就读，身边的都是华裔同学。当时，学习华文，是从“零”开始。她的华文名字，也是小学老师取的。
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| 罗仪达（后排左5）与学生们打成一片，建立深厚的感情。 |
学华文从零开始
“我不会华文，但一直在学，也一直在听及与华裔同学用华语沟通。当功课遇到难题时，会请教华裔同学，有时也会到她们家温习功课，在朋友家也以华语向长辈交谈。”
罗仪达指出，在“多听、敢讲”下，渐渐掌握华语的发音，如今已可讲得一口流利的华语。
她说，掌握及学习多一种语文，对本身是种优势，尤其是华文，今日在国际舞台的地位，越来越重要。
一口流利华语获盛赞
罗仪达笑言，很多人看到她可讲得一口流利华语，都深表惊讶，不但受到左邻右舍赞扬，在校教书也被同学欣赏，令人留下深刻印象。
“同学们都很好奇的问：老师，您是华人或是马来人，为什么会讲华语?”
罗仪达指出，当她向同学表明自己是会讲华语的巫裔教师时，同学们都会惊奇及用欣赏的眼光看着她。
她不时鼓励同学好好学习及掌握华文，因为老师也是从小学习华文。
她也说，身边很多都是华裔朋友，并认为本身会华文，及以华语与他人沟通，是件光荣的事。
非华裔学生面对挑战
罗仪达指出，在华校教书，面对没有华文背景的非华裔学生，确实是挑战及不简单的任务。
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| 培植华小是罗仪达的母校，如今在母校教书，回馈母校。 |
她说，早期被派往兰斗班让启文华小时，由于当时此校的学生以暹罗裔学生居多，很多都不会华文，教书时，学生也很难明白。
罗仪达指出，为了让这些学生掌握基本的华文学习法，她唯有让学生多讲华语、认字及多读故事书，最重要的是鼓励学生以华语沟通。
她说，3年前被派往哥市培植华小教书，教了一年的华文科后，由于本身较难掌握课程的改变，之后就转教国文科至今。
罗仪达指出，虽然没有教华文，但还是用华语与学生沟通，尤其是向华裔生，讲解一些较深奥的国文词汇。
“这样的双语教学法，学生比较有兴趣听课及学习。”
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蔡秀燕（左）指罗仪达会华文，低年级
学生将受益，左为罗仪达。
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蔡秀燕：双语教学更易明白
哥打峇鲁培植华小校长蔡秀燕指出，罗仪达在学校用双语教学，学生肯定受益，尤其是低年级学生。
她说，罗仪达是教低年级生国文科，遇到一些对国文掌握能力不强的华裔生，老师用华语来解释，学生就比较容易明白。
蔡秀燕指出，在学校，罗仪达与老师之间都以华语交谈。
（中国报）
