——记日惹崇德三语国民学校小学课外实践活动
2018/03/27 印度尼西亚《千岛日报》
日惹崇德三语国民学校教育者心向教育，情系学生，遵循以“学生发展为本”的核心理念，在教育教学中，以课本为依据，适时提升学生的人文素养和科学知识。崇德学校教师甄选课本内容，再有机地与课外教育资源整合，创建开放式课堂，每个学期，每个年级的学生要分别走出校园，去社会生活里，寻找真知灼见，让学生从中享受学习的快乐与求职的乐趣。
3月19日，日惹崇德三语国民学校小学三年级全体师生，在学习了“资源”和“密码数据”知识后，跟随老师到日惹地理科技博物馆（Museum Gesteknologi）和密码博物馆（Museum Sandi）去感知求知的乐趣。
早上七点，三年级师生在学校附近PACIFIC酒店大厅集合，孩子们玩起“知识问答”，那交头接耳、兴奋争抢答题的模样，甚是可爱。3C班主任老师对学生强调安全和纪律等方面注意事项后，八点，学生井然有序地登上大巴车，前往实践活动地——地理科技博物馆（Museum Gesteknologi）。
大巴车上，孩子们格外兴奋，有的唱歌，有的分享着自带小零食，有的叽叽喳喳交谈着……
大概八点半，学生走进“地理科技博物馆”（Museum
Gesteknologi），在那里，先观看了“能源”宣传片，一幅幅立体画面生动再现了“岩石工程”活动，学生从片中了解到“我们身边的岩石和矿物的用途”，了解到矿产资源的开采、水利资源的利用、铁路公路的建设等等与地理环境中的相关资源。这些有声影像更告诉孩子们：岩石的形成过程是很漫长的，矿物资源是地球上非常宝贵的资源,并且不可以再生。因此，保护资源，人人有责。观影后，老师把“资源”相关知识点与影像整合成“知识问卷”，趁热打铁，分发给学生，在消化理解了知识要点后，小学生认认真真填写答卷。随后，学生又列队进入岩石展厅，解说员带着学生在一个展区又一个展区穿梭，细致讲解，耐心解答。孩子们也兴致勃勃，记录和观察岩石、矿物样本，探究猿人使用的石器、生物化石、天然水晶石等用途，保护资源的意识在小小心灵里油然而生。
走出地理科技博物馆，小学生高兴地站在地质探索者雕塑上，模仿着开采者钻探岩石，留下美丽的倩影。
这种开拓校外课堂的教学方式，有效地整合了教育资源，不仅开阔了学生视野，而且让课堂知识得到延伸，激发了学生读书的兴趣。
上午十点，学生坐车前往环境优美的“密码博物馆”（Museum Sandi），去寻找“密码”与生活的关系。驱车半个多小时，到达目的地，密码博物馆的工作人员热情接待了日惹崇德小学生，他们以小游戏调动学生参与积极性，以一个小实验引领学生走进密码世界。他们让学生用小棉签蘸柠檬汁在白纸上写字，然后把白纸放在太阳下暴晒几分钟，最后看到完整显现出的字迹。小小实验打开了孩子们探知密码世界的欲望，小小实验让孩子们明白这是一种传递情报的方式，与生活息息相关。
解说员指着方向盘、电话、传真机、保险柜、密码书等陈列品，耐心讲解，解惑，学生也饶有兴趣，最后，学生分组围坐在一起填写答卷。
中午十二点半，崇德小学生乘车返校，在回途中，有的学生还沉浸在一道道密码题里，探究解答……知识是一块田，智慧有教育者种。只要心系教育，整合资源，一堂实践课就会收获众多求知欲，一个新理念就会绽放一树知识花，造福孩子。
实践出真知！
（中国外派教师：王艳新）
