叶娟呈受人蒙蔽
2014/7/8 中国报/中国报
～作者：罗汉洲
针对华文教师调派问题，教育部副部长叶娟呈早前说，由于国民型中学和国中华文教师足够，所以51名教师派往寄宿学校和技职学校没有不妥。叶副教长又发文告说，她有责任照顾全民教育，不能以种族、宗教来施政。
叶副部长言重了。她难道认为华人维护母语教育，爭取母语教育受公平对待的行动是种族主义吗？国民型中学普遍上都缺少华文教师，现在有了適合的教师，却派去低层次华文班的学校，这分明是“行政偏差”，国民型中学乃作不平之鸣，有关教师也不满，与种族何关？叶娟呈不予纠正，却拋出种族和宗教的大帽子压人，如何叫人信服？
隨后，叶副部长终于发觉教育部官员用旧资料误导她，于是决定转向华校督学官瞭解真相。经此“一役”，叶副部长应该明瞭她属下的话以及资料不可尽信，此后须向华校督学、校长职工会或教总（叶女士似乎很顾忌董总）寻求真相。
在以往，比如韩春锦和魏家祥担任副教长时，从未发生官员欺下瞒上，以旧资料误导他们的事，因为官员知道他们懂华文，能够从华文媒体知道华校缺乏华文师资的事实。
敢用旧资料误导
但官员知道叶娟呈不懂华文，华文媒体报导华校严缺师资的事，她不懂，所以官员敢用旧资料误导她，可见由不懂华文的人来处理华人的事，往往令人失望。
叶副部长的文告又说，首相（扩大內阁）没有撤换所有正副部长，显示首相满意所有部长（当然包恬她）的表现。
然而，首相满意並不代表人民也满意，否则马华和民政党不致于有今日景况。团结党加入国阵后，首相也很满意该党的部长，但团结党已无復当年位居主干党地位了。所谓殷鉴不远，叶女土千万勿满足于首相满意，也勿因此而沾沾自喜。
师资恨
2014/7/7 中国报/评论版
～作者：老黄
看到苏丹依德利斯师范大学中文组毕业的学员，被调派至全寄宿中学和技职学校执教华文，心里又气又悲。师资调派问题在国阵执政期间一直没完没了，难怪有人说，或许换了民联执政中央，可能问题会迎刃而解。这样的晦气话，不晓得国阵袞袞诸公有听进耳吗？
眾所周知，国民型中学和华小长久以来都面对华文师资短缺问题，如今苏丹依德利斯师范大学中文组毕业的学员，被调派至全寄宿中学和技职学校执教华文，大家心里难免猜疑，政府到底有何居心？
这次事件，再次曝露我国公务员的效率和工作態度，可笑的是，此时此刻，內阁还扩大阵容，多么讽刺！
这么多年来师资问题解决不了，民间就有这样的说法，可能性只有两个，一是教育部没有善用资源，以致问题恶化；这可不是无的放矢，因为把原可在中学执教的华文教师，派往执教全寄宿中学开办的“华语班”，根本就是大材小用，这是官员失职，这样的官员还在花纳税人的钱，真是岂有此理！
第二点就是官僚主义。据悉，教总曾致函教育部副部长叶娟呈，指51名师范大学中文组教育系学员，被派往全寄宿中学和技术学校执教很不妥。
姑息养奸
教总要求教育部把这些中文组教育系学员，调回国民型中学和国中执教华文，令人愕然的是，叶娟呈却指教部官员的做法“完全符合政府意愿，绝对没有问题”。听她这句“绝对没有问题”，问题可就大了，首先就是她不知轻重，在打官腔，人民要的可不是这样的高级公务员。
其次，叶娟呈明知这是官僚主义作祟，是一些小拿破崙在兴风作浪，却放任下属以这种態度办事，无疑是姑息养奸。小拿破崙的態度，是大拿破崙纵容出来的。
看到新上任首相署部长魏家祥炮轰教育总监不专业，这固然大快人心，但我们更希望魏部长坐言起行，纠正偏差，最好一劳永逸解决问题，对华社、魏部长乃至马华，都是好事。
教育部领导吃错药
2014/7/8 中国报/评论版
～作者：余佩妮
华文师资问题最近又闹得沸沸腾腾。这一次不是华小出事，而是中学中文师资的调派，至今都未有解决方案，令人担心。
国民型中学与华小一样，一直都面对中文师资不足问题，但相比华小，国民型中学显然较不受重视，有时甚至如弃婴般遭忽略。
国民型中学各校每当不获教育局分配足够中文老师，往往只能“礼失求诸野”，自行寻找非主修华文科者、校友或临教来教学，想法子暂填空缺。
笔者在华小毕业后，即到国民型中学升学。在这里，99%是华裔生，即使是巫印裔学生，也都能口操流利华语。大家都是懂得写华文的华小毕业生。
校园內，充满中华文化的校风，学生依然看到“礼仪廉耻”的標语，校方也要求学生一定要在大马教育文凭考试中报考华文科，同时，如果华文科不及格，校方就不会派发离校证书给有关学生。
大材小用叫人气煞
其实，几乎全部国民型中学都是这种情况，国民型中学虽在当年接受改制，但迄今依然坚守中华文化和华文教育，一路以来走得战战兢兢。
在国民型中学咬紧牙根，即使中文师资不足都要华裔生读华文、报考华文科之际，却听闻有157名拥执教中学中文资格的准教师，竟被调派到技职学校、全寄宿学校或华小，实为大材小用，叫热爱国民型中学的人怎能不气煞？
教育总监与准教师们对话时，虽提出有教无类理念，但即然政府已培训这一批符合资格执教中学中文的老师，为何要浪费人材，不派他们中学教导能让他们发挥所长的中文科，反要他们去教导基础华文？
他们被派到非国民型或国民中学执教后，国民型中学又要去哪里找符合资格的师资？
政府想在各源流学校加强华文班，大可设立专教导学生“对外汉语”的师资培训班，由他们教导基础华文。乱派教师，不但不能对症下药，更是乱配药之举；教育部领导到底吃错了什么药？
大材小用
2014/7/7 中国报/评论版
～作者：何月云
华文教育在这片土地上，除了面对师资不足问题外，近年来，问题更衍生到师资乱调派上，让华社无语问苍天。
要在这片土地上，推动华教，真的非常困难。136名本是培训到国中和国民型中学教导华文的老师，却有51人被调派到寄宿学校和技职学院教华文，文不对题之余，事情被揭发后，教育部也没有意愿要纠正错派。
教育部这种有意还是无意的举动，也被视为是一种另类打压华教成长的做法。华社非常不满，可以理解，毕竟国中华文师资不足，而这群老师正好可以降低师资不足问题的严重性，却在一转眼间，成了其他学校的老师，而且是教导初级华文，根本就是大材小用，也是人力资源的一种浪费。
华社出钱出力办教育，政府就算不从旁鼓励，也应该感激一下，不应年年都拿华教师资来开刀。
华文在世界的地位与日俱增，教育部应该要有国际观，而非以种族眼光来看待他族的语文科。如果一直抱著这种狭隘思想，我国要如何成为区域教育中心及达至先进国目標？
这是一个百花齐放的世界，因为世界已经无彊界，在语文上，懂得越多种语文，越佔优势，所以这是鼓励多元的时代，单元已是淘汰的象征，希望教育部走的是国际宏观路线。
