谢谢侨中—我亲爱的母校
2017/03/22 印度尼西亚《国际日报》
~作者：陈全安
作者 现在定居于巴西，1951年毕业的侨中第三届校友我是第五代侨生，1932年出生在西爪哇的井里汶。那时印尼还是荷兰的殖民地，所以幼年时，自然而然的被送进荷兰小学读书。学校是在万隆Kebon
Djati与Gardudjati交界处。1942年，当我读四年级时，日本占领了印尼，全国荷兰学校被封闭，但中国学校被允许照常开办。所有侨生子弟就这样被送进中国学校。我和二姐进入Gardudjati的清华小学的特别班（特别给读过荷兰书的人开设的）。1945年日本投降，荷兰学校复开，我二姐回到那里读，但是，我继续读中文书，在附近的培华学校读小学，后来搬到侨中读完初中并在1951年读完高中（第三届）。毕业后，有许多同班同学都回中国读大学，因为在印尼没有中文大学可读。我当时还没有回祖籍国的念头，专心设法到万隆印尼工科大学就读。开始以试读生的身份报名试读建筑系，与此同时我也参加了印尼高等学校的统一考，也通过了，所以第二年我能以正式生继续读土木系。
在中国升学的同学们不断的鼓励我回祖籍国升学，参加建设的伟大行列。激起了我的热情。我父母反对我回中国，但是经过一年多不断地恳求，摆事实讲道理，他们也慢慢被启发，到最后把我当成全家人的“代表”，送回唐山了。
从1953年回祖籍国后，在北京清华大学读了5年，毕业后成家并在江苏省工作了4年，然后离开中国在香港定居6年，有一男一女两个孩子。在1962年迁居巴西直到今天2016年，六十三年的光景中，虽然没有完全实现最初的理想，我到处奔波，尝尽了世上的甜酸苦辣，也算满有褔气地生存下来。回顾过去的经历，让我更加感谢侨中对我的影响和培养。
首先，感谢侨中把我这个已被荷兰文化“同化”的第五代侨生改造过来，成为一个回祖籍国念书，还娶了一位中国太太的地地道道的中国人；这是一个奇迹。
第二，侨中为了满足华侨子弟的升学及就业的需要，无论在课程内容的重点安排上，对师资力量的寻求及配备方面都做得很出色。比如说，我所敬爱的数学教师李覇龙老师，他对课程内容不但掌握得很透彻，做到融会贯通，他因为知识渊博，还经常地应用中国文学里的成语解释数学原理，太棒了！从李老师那里我学会一点用数学脑子分析各种问题的能力。另外，我所怀念的英文教师Tan
Tong Kie老师，他的敎学方式能让你把英语不但成为人间的交流工具，更是成为一个求知的有力工具和跳板。这个小小的“本领”，帮助了我在香港及巴西求生的过程中得以生存。
第三，侨中的课外活动也改变了我的性挌。比如篮球比赛的经常性以及篮球队的普及性，加强了班级间同学的友谊。一年一度的校间田径比赛也是很好的项目。大家知道跑跳是所有运动项目的基础，但是练起来很吃力，又枯燥又无味，很容易半途而废。但是它能培养苦干的精神，大学前两年的基础课课程就要用这种拼搏斗志才能攻破。其实在苦练当中你会看到你的成绩也跟着上来，你的兴趣也加强了，炼起来也不覚得那么苦了。就这样，在我念五年大学最后一年时，我的跳逺达到最高记录并打破了北京市记彔，这也算给我一种安慰吧！
还有一项课外活动让我难忘的，就是许悦贵老师所带领的童子军活动。简单的说，通过这様十分有趣的活动我初步学会如何与人和睦相处，如何学习别人的优点补足我的缺点，如何能帮助别人，这一切对我能在工作上与别人合作得益不浅。
总而言之，在回顾侨中给我种种好处的时候，我真感觉到我是享受了“前人种树，后人乘凉”的福气。在侨中短短的十几年寿命当中，无数的侨领为了栽培下一軰，无私的付出自己的时间精力财力在万隆华侨敎育事业上，全心全意地贡献一切。我们这些受益者在母校70周年纪念的时刻，除了向我们老前軰英雄们致万分的敬意及谢意以外，我们还要大声向他们说“我们现在能在社会上立足做一个好公民，都有你们一份功劳。你们过去在我们身上所付出的心血没有白费。我们保证继承你们良好的榜样，好好地敎导我们的儿孙们，绝不会让你们失望。”
人才外流 竞争力倒退
2017/03/21 光华日报/异言堂
~文：心意
在独中时的同学，有不少毕业后就出国深造，当中有不少是被迫的，政府不承认独中文凭，他国不止承认，有些还提供奖学金，尤以新加坡最“热心”，让好多同学都往新加坡去深造。
一些如我者，没有出国深造，又当不成公务员，只好往私人界发展。数十年过去了，当年的同学，如今有三分之二不在大马，而是在国外贡献力量，协助他国发展。
远的不说，就以新加坡为例吧！当年我们毕业时，令吉兑新元约是1新元可换1.2令吉，如今是1新元可换3令吉多，真是情何以堪呀！
为何像新加坡这样没有天然资源，又曾经被台湾取笑为“鼻屎”这样大的国家，如今的发展成就不止超越我国许多，甚至比许多先进欧美国家还好？说穿了就是新国注重人才，只要你是人才就欢迎，不会以种种法令来限制你的发展。
说回我的独中同学，当年被新加坡吸纳了，公平培养成精英，也获得公平的对待，如今都为新加坡卖命，问他们不回来吗？他们说这里容不下他们，一个同学更一针见血地说，我爱国家，国家不爱我，让我无言。
另一些也是移民他国的，他们好像我一样，没有出国深造，但他们在外资公司服务遇到好老板，外资公司承认独中统考，他们在外资公司获得提拔和培训，甚至被派到外国去当主管，从此不再回来。
我这些同学都成为外国招揽的人才，也协助外国发展，提升竞争力。数十年前外国已知道招纳人才的重要，如今全球化浪潮席卷而来，国际间或是企业间竞争，不管是创意、知识、设计与研发，人才都扮演着积极角色。这也导致许多国家都大力吸纳人才，尤以邻国新加坡最积极，成就也有目共睹。
遗憾的是，当他国积极吸纳人才之际，我国不但慢人许多拍，如今还有开倒车之嫌，除了制定法律保护特定族群，某些领域必须由特定族群担任领导人，不问有无领导力；最近更变本加厉，一些人以宗教之名制定法令，把自己困于井内，成为井底之蛙，更漠视了全球化和先进科技浪潮，让国家越向保守靠拢，成为发展的绊脚石。
那边厢各国拥抱全球化浪潮广纳人才， 这边向我们趋向保守逼人才外流，此消彼长，让原本人才外流的问题更加棘手，国家竞争力更大大倒退，难怪我们的令吉会越来越没有价值，人民的不满情绪像百物涨价般高涨，当权者若还不正视，官逼民反，人民要求换政府的情况不是不可能发生！
中台大专教育利惠华裔生
2017/03/21 南洋商报/言论版
~作者：庞萱
随着中国政府对海外华侨及华人大专教育的重视，以及台湾侨生优惠政策的强力推行，我国独中和国中华裔生看到更多报读海外高等学府的机会和选择。
台湾侨生政策施行超过半个多世纪，对侨生各方面的照顾设想周到。即使陈水扁当政时期稍有调整政策，亦无损对侨生的基本优惠。
马英九8年掌权期间，进一步强化侨外生优惠政策，大马华裔生赴台升学人数急速增加。截至今年，已有1万6000名学生在当地大专院校就读，排名台湾海外留学生第三多。
台湾积极招收海外学生有其内部因素。一是当地升读大专院校的学生人数不足（家庭少子化，生育率不及1%）；其二，马总统于2008年当政之前，大专学府过度膨胀，尤其是私立学校纷纷设立，造成学校多学生少生源匮乏的困境。政府乃采取多收陆生及海外生，弥补学额不足的扩张收生政策。
方便清寒子弟升学
在多项侨生优惠措施中，包括我国华裔生可用侨外生两种不同身分报读大专院校；政府允准名校如台大及清华等，个别录取独中优异生进入该校就读，打破传统无需经过教育部的审核批准。
海青班学生可凭两年优异的专科学业成绩，申请插入大学第三年就读，以考取学士文凭。
此外，政府增设多项奖助学金，鼓励海外学生报读，这无形中为我国中低下收入家庭的华裔子弟打开升学的方便之门。
近5年，独中及国中生赴华留学的人数快速增长。根据留华同学会的统计数据显示，迄今为止，约有6000名大学本科生及硕博生在当地各大学攻读。
制定优惠奖励报读
据笔者观察，中国教育当局采取较为灵活的招生政策录取大马独中生。如北京和清华这2所著名大学，这两年就直接到独中校园面试优异生，录取后有者获得学杂费全免或半免的优待。
日前，留华同学会透露已与中国教育当局协议在当地开办春季班（台湾在2004年开办，原属侨大先修班的浓缩课程），让我国独中及国中毕业生，减省他们入读大学前的等侯时间，以统考或SPM成绩报读。
该课程于每年2、3月间开课，至8月结束。学生凭课业成绩分发到他们所属意的大专就读。
中台海外留学生招收政策，将我国独中及国中华裔生列为吸取的对象，制定许多优惠奖励，以鼓励他们报读。
从近几年我国赴中台留学的华裔生人数节节攀升，可见成效显著。
笔者相信升这个学势头还会延续并进一步提升。这无疑提供了独中及国中华裔生有更多升读大专的选择机会，开创他们的美好前途及未来。
解决微型华小问题
2017/03/21 星洲日报/星-观点
政府若能依需求增建華小，華社不會落得需要苦撐微型華小的局面。簡言之，解決微型華小問題的鑰匙其實就在政府手上。
华小发展一路走来并不顺遂，沿途问题一箩筐，就靠华社咬紧牙根，撑起华小往前迈进。微型华小的问题，是华小发展路上的其中一个障碍，须受到正视。
董总主席刘利民表明，董总可接受关闭已无学生来源的微型华小，但先决条件是政府必须制度化增建华小。从华文教育的长期发展以及华小生的利益着眼，死守微型华小并非良策。
根据资料，全国1296所华小中，有489所（37.73%）是微型华小，当中455所的学生少於150人，367所的学生更是少於60人。在学生来源短缺的情况下，一些微型华小甚至面临关闭危机，要靠非华裔学生延续“生命”。至於“一个人的华小”更是教人唏嘘。太平大直弄益华小学今年没有新生报读，全靠该校的唯一学生温胜俊如期到学校上课，才使该校暂时逃脱了关闭的命运。
当然，华社坚持一间都不能少，苦苦支撑微型华小亦有其苦衷。增建华小并非易事，为了避免华小关一间少一间，华社唯有努力坚守每一间华小，确保其不会关闭。可是微型华小缺乏学生来源的现象有其不可逆转的社会因素，非华社可以解决。
新生代往城市迁移，以及社会结构的变化，严重影响偏远地区的华小学生来源，导致一些学校萎缩成微型华小。虽然目前在少数学生的支撑下，这些微型华小尚能维持运作，可是学生来源短缺的问题只会日益严重，不可能解决。
再者，在微型华小课题上，也必须考量到学生的学习环境，以及维持学校运作的经济效益，而不是盲目地不惜代价维持学校运作。
将微型华小搬迁至华裔人口密集区，既可克服学生来源问题，又能满足当地的教育需求，是可行的方案。又或者如刘利民所言，可以关闭无学生来源的微型华小，惟前提是政府必须制度化增建华小。
政府没有制度化增建华小是问题的症结。许多城市地区都面对华小学额供不应求的困境，政府若能公平对待华文教育，依需求增建华小，华社不会落得需要苦撑微型华小的局面。简言之，解决微型华小问题的钥匙其实就在政府手上。
