同舟共济
2012-09-26 星洲日报/评论版
～作者：林明华
批文争议未了，禁考统考论又起争论，华教队伍是不是已进入了多事之秋，甚至又要面临大分裂？
这当然是一个危机。但危机往往也是转机，就看华教队伍如何应变，如何整合了。
从负面看，单元化思维的中学教育政策，流露在《教育发展大蓝图》初步报告的字裡行间，华小师资问题还悬而未决，华文独中仍被拒於教育主流之外，这在在显示，当前华教所面对的挑战，依然非常严峻。
尤其令人忧心的是，关丹复办独中的诉求，从当初的万人相挺，全国呼应，待到千呼万唤始出来，批文竟出现争议，引发了“变种独中＂和“私营国中＂等争议，跟著又牵扯出准否参加统考的问题，各造争论不休，难道好事真的已变坏事？
但从另一角度切入，这场牵动华社神经的大争论，也有其积极的一面。儘管涉及争论的各造基於立场和理念不同，甚至因為掺入了太多政治的判断，而造成问题被复杂化，但有几点“共识＂，却是愈辩愈明，清清楚楚。这些“共识＂包括：
●关丹华社极需一所华文独中；
●这所独中必须採用独中统一课本、用华文教学、实施“三三学制＂；
●这所独中可以用“双轨制＂模式，但须以统考為主，官方考试為辅；
●关丹中华中学的批文不尽完善，因為它获批的课程是国中课程，虽然第八项有特别阐明，“教育部也受到通知，这所学校也会教授国家课程以外的科目＂，但并没有明确的说明它可以参加统考。
立足於上述“共识＂，各造如果能心平气和的坐下来磋商，齐心争取一份更符合华社意愿的批文，结局也许是乐观的，即使无法成功，至少华教队伍还团结一致，不至於搞到隔空喊话，互相攻訐的局面，以致分成支持和反对两大阵营。
我重看了已曝光的关丹中华中学批文一遍，发现它有註明其学制是中一至中六，并不是一些人所理解的国中“三二制＂；真正引发争论的是：批文中的第八条文，是否真的有足够条件确保它发展成一所华文独中？
归根究底，争议的源头来自批文的不明确，如果这是大家共识，那就同舟共济，定下期限，朝著争取修正批文这一共识前进吧，不要扯出其他无谓的枝节问题来，也无须在统考的问题上兜圈子，以免自乱阵脚。
无论如何，如果关丹中华中学能办成，并如期於2014年开课，该校第一批学生也要等到2016年才能参加初中阶段的考试。换言之，该校还有4年的时间去证明它是不是真的可以边做边厘清，未来4年的变化如何，大家可以密切监督，但无须过早判定。
（星洲日报／云淡风轻‧作者：林明华‧《星洲日报》执行编辑）
关中要参加统考，可以吗？
2012-09-26 南洋商报/言论版
～作者：蔡维衍
关丹中华中学要求参加独中统考，被董总署理主席以批文不符华文独中条件，一口拒绝了！
邹寿汉的言论让我回想起在8月5日读完批文时，我的直觉反应不幸应验，当时我对丹斯里方天兴说，董总有可能会拒绝关丹中华学生参加独中统一考试。
上世纪70年代，我参与第一次统考的工作，了解统考是在极为艰难的情况之下办起来的。
董总根据我在国大第三年时已经考到了普通学位（马来文及经济），要求我处理统考的马来文试卷。
我在1980年代得知独中统考不再接受私人考生报考了。打听之下，了解当年种族主义情绪高涨，时任教育部长马哈迪意欲禁止统考，董总主席以统考乃属60间独中内部考试为理由解救了统考被扼杀的命运。因此后来在教育法令下，出现了“60间独中华文独中特归一类，其考试由董总的考试局主办”的条文，只有华文独中学生参加独中统考。
批文分两方面诠释
这是1970年代末期的情况，随着全球化及中国的经济力量壮大，华文的经济价值提高，友族也开始接受华文独中了。虽然1996年教育政策依然存在，政府已不定期给予独中相当大数额的经济援助。批准开办关丹中华中学的条文虽是不能尽如人意，或很令人满意，但是这种批文可以分支持与反对两方面来诠释：
1．反对方面：关丹中华不是一间独立华文中学，批文是一个陷阱，让华人社会跳进去，现有的华文独中可能被令改变办学方针，一如关丹中华，变质成为私人中学。支持方面：关丹中华是可以兼具华文独中办学方针（以吉隆坡中华独中为蓝本）的私立中学，得来不易。它不是一般的私立中学，六天制、每天上课时间比国民中学长，可以用来教导华文及中华文化。批文说明这是特为关丹中华而设的批准信，与其他无关，它是三三制（六年）类似独中的私立中学。
2．反对方面：当年林晃升以统考乃60间独中内部考试为理由抵挡了马哈迪要置统考于死地的霸权手段，统考得以持续存在乃先辈不惧强权的奋斗，如果让关丹中华中学学生参加统考，恐将触犯法令，惹来统考被禁止的厄运。支持方面：赞扬华教先辈的智慧和勇气之余，让60间独中之外的关丹中华学生参加统考，正说明华教运动得到突破，董总有权决定哪些学校可以参加统考，哪些不能。鼓励更多私立中学采纳华文独中方针办学，让统考朝着公共考试的道路向前进，让马来西亚各族社会加入支持及发扬华教的行列。当政府让统考成为公共考试之后，全面承认统考文凭的道路也开始进入另一个里程碑了！
董总必征求华社意见
总的来说，针对关丹中华中学的学生是不是可以参加统考的课题，相信董总必然会进行深入讨论，而独中工委会尤其是考试局和课程局的委员们也会积极参与。
董总一再强调“一方有难，八方来救”的相互扶持精神，所以关丹中华中学学生能不能参加统考，董总必然会征求华人社会的意见。
关丹中华尚未开始招生，董总常委及中央委员会也没有开会讨论，声言不让关丹中华参加统考似乎言之过早了！ （文•蔡维衍）
体谅董总的处境！
2012-09-27 星洲日报/评论版
～作者：舒庆祥
董总自成立以来，就致力為华教争取合法的权益，数十年来如一日。在不同的歷史时期，其不同的领导人，总是依据当时的具体情况，拟定策略，开展斗争。这些斗争，充满酸辛苦辣，时而壮烈，时而悲情，之间，或有成功，或有失败，群眾的褒贬也不一。然不管怎样，董总在华教运动中的地位及影响力，始终备受敬重，过去是如此，今天一样，将来也不会改变。
在上世纪50年代，董总与教总曾一度与马华紧密合作，并倡导组织三机构，以维护华教的地位，那是意识形态斗争高涨的年代，可是在民族大义的前提下，双力能拋开成见，求同存异，毕竟这还是一件令人怀念的好事；70年代独中的復兴运动，令一度奄奄一息的独中，从死亡边缘挽救过来，然华教运动，受诸多法令的限制，举步维艰，甚至马华亦不得不喊与华小共存亡的口号。為突破这一困境，当时董总就有“打入国阵，纠正国阵＂斗争口号的提出，冀图从体制内，改善华教的地位。此一方针的贯彻，為执政党造势加分，反对党则力加痛斥，指為国阵涂脂抹粉，而华教队伍内部，不以為然者，大有人在。这段蜜月期，很快就结束了。董总之前嫁出去的几位“女儿＂，有的后来不认“亲＂，甚至反目成仇了；尔后在痛定思痛之后，董总改弦易辙，改而倡导两线制，诸多领导人加入反对党，并出任要职，想寻求新的突破，但事与愿违，两线制并没有成形，国阵依然独大。
由於可见，董总历届领导，并非固囿一格，一成不变，他们能屈能伸，视形势的发展，而不时调整自己的方略。
董总过往的领导人，犹如孙悟空一样，变来变去，只有一个目的，就是要為华教取得新的出路，今天亦然，他们不图利，不為官，心胸荡荡，光明正大，即使有争论，亦没有人会指责他们存有个人的议程。
如今，董总在华教课题上，再度凸显自己的声音，这只不过是在不同时空，延续过往曾扮演过的角色。动机纯正，目标明确，就是维护董事会的自主权，要办一所真正的独中。只是在今天，策略不同，它超越政党，不与执政党及反对党结盟，坚持独立自主。
在过往，不管董总採取甚麼斗争方法，如“加入国阵，纠正国阵＂或倡导“两线制＂，总有人讚赏，有人支持，也有人反对，有人咒骂，今天亦然，董总宣佈“9.26＂到国会和平请愿后，一片沸沸扬扬，赞赏与不支持或其他声音，参杂其间，蔚為奇观，这是不奇怪的。因為，我国毕竟是民主社会，允许不同意见的表达。谁都可以对董总即将採取的行动，表达意见，然董总亦有自己行事的自由，各方应给予体谅。
事实上，926大集会获警方批准，这仅是不同意见者的一项和平诉求，证明不是甚麼大祸将临头。
（星洲日报／言路‧作者：舒庆祥）
马华的下策
2012/09/26 光华日报/评论版
～作者：哀江南
没有人会认为，叶新田和邹寿汉一旦成为国会议员，关丹独中、华小师资短缺、华小校舍不足等华教问题即可解决，但有趣的是，蔡细历却挑战叶、邹在大选上阵，一展所长。
蔡总认为叶邹不应把教育组织变成政治团体。请问蔡总：叶邹几时说过他们是政党人士？几时表示已无意教育，打算把教育组织（董总）变成政治团体？明眼人一看就知道，马华在转移视线，把解决关丹独中问题不力的“尴尬”推给董总，让民众觉得，董总在搞政治，不搞教育了。
不久前，廖中莱也“不怀好意”，指董总在叶新田的领导下像反对党，模糊了作为教育团体的本来面貌……蔡廖的谈话，不禁让人怀疑，马华高层已一致同意，为免被指无力解决关丹独中问题，转移焦点，力指董总在叶邹的领导下已变质，不再以教育为主，而以政治为目标。
指鹿为马
在这种族性政治挂帅的大马，特别的问题往往要靠政治人物解决，教育是特别问题之一。因此，凡有良知的政治人物，都应竭尽所能，协助解决教育问题，为国家培育人才。若碍于定政策或其他克服不了的因素，无法跨越重重困难，也应勇于面对，勇于承担，作出澄清或交代。这样，多少还令人折服。若含糊其词，指鹿为马，反指参与解决问题的有关人士有阴谋，借此掩饰解决不了问题的无能，则只能让人反感，对他们不满。
不幸的我们看到，马华正出此下策，借诬赖董总努力搞政治，掩盖他们解决关丹独中问题时是所显露的懦弱与无能。
无论如何，那只是马华的一厢情愿，难取信于人。另一方面，可悲的是，作为马华领导人蔡廖，无可逃避上台扮“丑人”，一会说董总如何如何，一会说叶邹如何如何，丢尽风度，丢尽面子。
