来源/作者：2016/1/30《新加坡文献馆》余山农
二〇一六年的南洋大学校友联欢会，将在九月九日至十二日在印尼巴厘岛举行。这次联欢会没有口号，但有两个具体的提议，其中一个便是“复校”。这并不是个新提议。在一九九二年多伦多举行的第一次联欢会上，韩素英老师便提出过。当时大家都很兴奋，后来的联欢会上都有人谈论，但都只是出于言而止于行。到最近一两次联欢会，大家都渐渐意兴阑珊，也就不想多说了。这次又再提出，虽然并不那麽让大家感到兴奋，却还是引人注意。
这次联欢会的总会长翁俊民同学在《总会长的话》中说：
参加校友联欢会，我们不只是要叙旧，不只是要联欢，我们缅怀母校，我们能为母校奉献点什麽？怎样让“南大精神”传承？相聚总是短暂的，我们可以做点什麽？我曾有两个提议：一是南大复校。时代变了，南大复校的办学方向、课程设置要顺应适应时代的需求，但我们先辈为教育事业无私奉献的精神值得传承，这是对人类对社会有益的事，我相信新加坡政府会允许这个申请。
总会长提议复校，这不仅是他自己的梦，也是南大人的梦、南洋人的梦。这梦在五十年代筑造了南洋大学。虽然南大已消失多年，而南大梦始终不死。
总会长的提议有两个要点：
其一，南大复校后的办学方向与课程设置要顺应适应时代的需求。
其二，复校的地点在新加坡，相信新加坡政府会允许这个申请。
第一点，复校后的南大要顺应适应时代的需求，那是当然的。至于如何顺应适应则可以从长计议。这并不难。
至于第二点，在新加坡复校就不那麽容易了。要得到新加坡政府批准无异于与虎谋皮。不过，既然总会长“相信新加坡政府会允许这个申请”，那就不妨一试。
在殖民地时代，虽然英国政府不支持华文教育，但碍于标榜民主，不好阻止，便让华文教育自生自灭，南大才得以创立。新加坡独立后的政府，不只完全反对华文教育，而且封杀，所以把南大关闭了。现在的新加坡政府还是同一个，申请批准真如缘木求鱼。这是在新加坡复校的最大难题。
要是真的得到批准了，下一个难题便是校址。这是个双边的难题。在南大校友这边，要找适当的地方建校当然不容易；在新加坡政府那边，既然批准南大复校，这就引出南大原有校产的归属问题。云南园是不是得还给南大呢？南洋理工大学还可以继续霸佔云南园吗？如果让南洋理工大学继续霸佔云南园，是不是得另外拨出五百英亩吉地给南大校友建校呢？
要是校址问题解决了，下一个难题便是建校资金。这也是个双边的难题。在南大校友这边，要筹备足够资金建校并非易事；在新加坡政府那边，既然批准南大复校，又让南洋理工大学继续霸佔云南园，是不是得就云南园之建设估价赔偿呢？
政府批准、校址、建校资金，这三个难题能否解决，关键便在于新加坡政府有没有诚意。要是有诚意，当然容易。其实，要是有诚意，当初也就不会关闭南大了。
古人说：“尝试成功自古无”，今人说：“自古成功在尝试”。既然有复校的想法，那就先别问成功与否，且先尝试。
如决定尝试，那就越早准备越好。
赞成复校的同学爲数不少，只是大家都难于走出第一步。难于走出第一步的主要原因是缺少资金。当年南大之所以能够创立，主要得力于陈六使先生以毁家兴学的精神全力支持。翁俊民同学可能是校友中最成功的企业家，要是能够带头鼓励，成功的机会必定很高。那么，现在便可以着手筹画了。先由赞成复校的文理商三院同学组成复校委员会，拟定计划，在九月九日至十二日的巴厘岛联欢会上报告，要是可行，就马上开始走出复校运动的第一步。
要是不获新加坡政府批准，但资金问题可以解决，那麽，可以考虑在马来西亚复校，明确主张教学用多种语文，而以英文爲主，招收各族学生。这将有助于得到马来西亚政府的批准。
当初，南大的商学院和理学院的教学语文便都主要是英文。这也是南大初创时的主张。一九五三年二月廿四日，陈六使先生对马来亚大学倡办人卡逊爵士说:
吾人之宗旨为协助政府，协助当地民众，提高智识水准;同时，目前吾人认本邦为第一故乡，吾人创办大学，系照中国着名大学之办法，将来文学院中，中文系教授中文外，其馀工，商，理，等学院，多将以英文教授。此乃吾人之原则。至于南洋大学所收学生不仅华侨子弟，无论何种民族，皆欢迎入学。
在这之前，一九五三年二月七日，李光前先生对记者发表的书面谈话，也说到教学语言：
查此次所倡办者拟彷照传教士在中国所创办之燕京、岭南等大学，或由私人捐资设立者相同。在此种大学内，华文仅爲教授文、史、地及艺术等科之工具耳。至若对于科学方面，如数、理、化等科。则大都採用英、德、法、任何一种之语文教授之。在新加坡所拟设立者，对于数、理、化等科学方面之学科，想必採用英语教授无疑。
当初筹画时，南大将採用双语教学。华文爲教授文、史、地及艺术等科之工具。数、理、化等科则採用英语教授。
南大设立后，教学语言一开始就是双语或多语并用，并不排斥其它语文，也并非单用华文。
马来西亚政府邀请厦门大学来设立分校，便要求以英文爲教学语文。马六甲有一家华人办的传媒大学，能得到批准也是因爲以英文爲教学语文。复办的南洋大学也应走这条路。总会长所说的“顺应适应时代的需求”，也是这个意思吧？
可是，一般华校学生的英文不佳，怎麽办呢？不必担心，这不是难于解决的问题。掌握英文，以爲学习之用，并不是那麽难的事，只需在正式开课之前，开办进修班，让学生修读两门英文课，一门基础英文和一门专科英文（如：数理英文、经济金融英文、媒体英文等），爲期半年，问题便可迎刃而解。
以英文爲教学语言，是不是违背了南大传承传统文化的宗旨呢？这也不必担心。母语、文化、传统价值观的传承主要在中小学阶段，逐渐巩固。大学阶段则是传授专业知识。虽然课堂上课用英语，下课学生彼此交谈必是母语。复办的南大也可以通过网上教育，帮助中小学学生学习文化和其它知识。
在原本南大的四年教育中，各系学生一般都不会选修中文系的课。要是对传统文化有兴趣，便到图书馆看书。爲弥补这个缺点，可以开设通识课程，让学生修读各种中西经典，不仅可以多瞭解传统文化，也可以多瞭解西方文化。这有助学生日后的生活和就业。这样的课程，也可以通过网上教学让学生在假期修读，犹如西方一些大学的暑期课程。
南大原本採用的是专修制，学生在四年之中只修读一个系的课程。这个制度的优点是，让学生深入瞭解专科知识，缺点是，知识面较偏狭。复办的南大可以採用主修、副修、自由选修制，扩大学生的知识面。
另外，复办南大，也可以考虑跟独立大学方面，以及三家学院合作。南洋大学是属于全体南洋人的。
至于校址，可以在西马，也可以在东马。东马较易于觅得合适的校址，也较易于获得批准。不必担心东马地方偏僻。如今交通方便，校址不一定得在大城市。当初，南大创办时，校址也在偏僻的地方。况且逐渐发展之后，可以在西马和印尼设立分校。
《新加坡文献馆》
