2014年7月2日
董总针对教育部枉顾人民及老师的意愿，一意孤行地以违反教育专业的方式，将原本为国中培训的华文师资，以强硬的手法派到全寄宿学校、技术教育中学和职业教育学院的事件，发表文告，全文如下：
1. 本会重申，所有的国民中学（包括改制中学）与华文小学都是国家教育体系的一环，它们都属是我国的基础教育的重要组成部份，在普及基础教育与提升国民素质，为国培材与促进社会、与国家的发展方面，其角色可说是举足轻重。要办好学校教育，教师就是决定性的关键角色。华文小学长期缺乏大量的教师，华社年复一年地的向当局争取与请愿，可是一直都未得以解决，这样的“旧疾“已是众所周知的事情；华文小学面对的这项长期“隐痛”，目前不但没有获得当局给于妥当的治疗，让它痊愈变好，反而还变本加厉的出现了原本为国中培训的华文师资，却遭到教育部以强硬的手法派到全寄宿学校、技术教育中学和职业教育学院的事情。
本会要严正的指出，国民中学（包括改制中学）与华文小学作为国家教育体系的组成及重要的一环，出现师资短缺，甚至是严重的短缺，而据媒体报道指教育部统计数字十年没有更新一事，再再地说明这不仅是教育部的一项重大的失责，同时也让人质疑其教育专业能力。
本会要求教育部必须立即公布有关该部所掌握的全国华文小学师资短缺，以及国民中学缺乏华文科老师的真正数据。
2. 本会明确的表明，51名（主要为依大中文系）的毕业生，是以第一语文专业学习，依据语文的教学原理，理应委派至以第一语文学习华语文的国民中学母语班或改制中学去执教，现在反而被委派去全寄宿学校、技术教育中学和职业教育学院以第二语文的“沟通华文科”（BAHASA CINA KOMUNIKASI）的教学工作，以及另外106名大学教育系毕业学员（原本是受训到中学执教，包括了UPSI中文组教育系学员及其他组别具有SPM华文资格的学员），将会被派往华小执教；这两批教师面对如此“乱派”的结果，只能再次说明与突显我国教育部是以非教育专业，甚至是违反教育专业办法来实施有关教师的委派工作。
本会要求，教育部必须立即将那些过去曾被派到华小及其他学校执教的依大华文组毕业生，应该马上调回国民中学母语班或改制中学，让教育回到教育，专业回到专业；只有这样才是教育专业的处理方式。
3.本会再次申明，教育部必须一视同仁地为各源流学校及各类中小学及学院，制定妥善的师资培训及调派的政策与制度；同时本会也要提醒教育部，必须另外为国小、全寄宿学校、技术教育中学和职业教育学院等，培训以华语为第二语文教学法的华文师资，以适应这类学校学生的学习需求，这才是回到教育专业的处理正途。
（董总网页）
