2014-04-13 星洲日报/国内版
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| 叶新田（左七）在2014年成功教育推展交流会上与董总中委及独中工委会成员合影。左起为董总副首席执行员孔婉莹、董教总独中工委会学务委员会主任丘琼润、独中工委会奖贷学金组委员林忠强、董总副秘书长陈纹达、副主席许海明、署理主席邹寿汉；右为独中工委会学务委员会副主任黎海洲、董总中委张志开、中央常委庄俊隆、副秘书长苏祖池、財政林国才和秘书长傅振荃。（图：星洲日报） |
（雪兰莪‧加影13日讯）董总主席叶新田说，联合国教科文组和各国相关国际会议发表的议决、公约和宣言，都阐明母语教育是一项人权；无论在国家宪法、法令、制度、政策及执行措施，都应明確保障与积极支持各族的母语教育、语文和文化的生存与发展，但不幸的，有人把董总这项合理要求，標籤为种族主义。
他点名称讚苏丹依德利斯师范大学校长拿督查卡利亚，指后者声称各源流学校没有分化种族，是好现象。
各源流学校加强各族瞭解
因此，他认为有责任让所有大学和各族瞭解各源流学校没有分化种族，反而是加强了各族之间的瞭解。
他今日在2014年成功教育推展交流会上致词时说，董总希望通过更多的跨种族活动，传达各源流学校没有分化种族及母语教育的重要性。
他说，令人不满的是教育部在《2013至2025年教育发展大蓝图》课题上一意孤行，多次宣佈教育发展大蓝图势在必行，继续推行各种不利母语教育生存与发展的政策和措施，因此，华文教育面对边缘化、变质和消亡危机的时刻，各界应眾志成城，挺身而出，发挥强大群眾的力量，反对当局实施的不利政策。
独中华小面对变质危机
“全国华小今年尚欠382位教师，尤是柔佛州最为严重，人数达259人，华小师资短缺拖延迄今数十年，政府及教育部仍无法解决，令人感到痛心、遗憾，这也让在华校上学的华人子弟及家长深感不满。
“大马华文教育包括独中、华小將在未来10年面对变质的危机，因此，华社应自强不息，继续应对更艰辛挑战，那是一场不进则灭亡的战役。
“华文教育，包括各源流母语教育在大马土地扎根和发展近200年；其实政府应公平对待各源流学校，而非对华文教育实施不公平的政策，而董总不明白为何师资短缺拖延数十年，政府仍无法解决，难道这不是为难华小？为难母语教育吗？”
引进中国教改获关注· 23独中推行成功教育
叶新田说，2012至2013年，有20所独中同意推行成功教育，使参与的独中总共增至23所，即西马11所和砂拉越州12所，而董总也获得了中国有关方面，持续提供各种支援，特別是在製作教学的课件、教案、练习册及培训师资方面。
“为引进华文独中教育改革与发展，董总於2009年引进中国上海｀成功教育’的教改模式，2010年6月，怡保3所独中进行了成功教育模式的课堂教学实验，一段时间后，其效果引起一些独中的兴趣与关注，纷到怡保及中国上海考察。
“成功教育是中国教育部向全中国基础教育推广的3个教改模式之一，现今美国、英国、日本、奥地利、新加坡等国都组团考察中国上海闸北第八中学及成功教育实验学校；2009年，上海在经济与发展合作组织举办的学生能力国际评估（PISA）中排名世界第一，消息一传出，美国白宫特派教育顾问团，赴上海闸北第八中学考察。
“成功教育是闸北第八中学校长刘京海及其团队，从1987年起至今经过27年持续研究、实践、反思和总结而发展起来，有很扎实的理论基础，操作性很强的实践方案，可供其他学校学习和採用，也让各校拓展本身的办学特色和优势並加以创新。参与实施成功教育的学校，其管理效能、教师专业发展、教学质量、学生的表现及品德，都获得提高，这是我国华文独中可借鑑和学习的。”
他说，今次交流会获得23所独中的97人参加。
（星洲日报）
